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课程与教学论1

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课程与教学论

- 课程与教学论 (全校课程与教学论专业、在职教育硕士、特岗、硕师专业各学科方向) - - 教学内容安排 - 七讲六个专题

福师《小学课程与教学论》在线作业二

福师《小学课程与教学论》在线作业二•单选题 •多选题 •判断题 、单选题(共 10 道试题,共 20 分。) 得分:201. 生成性目标取向追求的是__________。 A. 普遍主义B.

《学科课程与教学论》课程教学大纲

《学科课程与教学论,美术》教学大纲课程号:250495课程名称:学科课程与教学论.英文名称:Subject curriculum and teaching theory, art先修课程:无面向对象:

电大《课程与教学论》网上作业

1. 概述教学过程的矛盾一般情形及其动力特征表现矛盾:(1)学生与所学知识之间的矛盾。(2)教师的教与学生的学之间的矛盾。(3)教师与教材之间的矛盾。动力特征表现:(1)教学过程的两种动力:教学过程的

数学课程与教学论[修改版]

第一篇:数学课程与教学论数学课程与教学论 教学目的: 通过本章的教学使学生掌握中学数学教育学的研究对象、 内容及其学习该学科的意义, 明确地指出它对中学数学教学的指导性作用. 同时对我国数学教育发展概

《课程与教学论》形考作业2答案

《课程与教学论》形考作业2答案(第5—8章)一、填空题1.课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容,即决定“应该教什么”和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性“顺

福建师范大学《课程与教学论》在线作业一-00046

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现代课程理论的主要流派课程与教学论作业

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课程与教学论试题库

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课程与教学论02形考作业二

一、课程目标编制的实例:   人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角——推理(第一课时)【教学目标】: 1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的

课程与教学论作业及答案资料

1、阐述对“学生发展核心素养”的理解。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合