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物理课程与教学论
- - 中学物理教学论 - 李奇云电话:Email: - 教学论的研究对象 两种观点:
科学课程与教学论
- 第2章 科学课程的设置和类型 - ◆学习目标1.理解课程的含义,了解现代科学课程的性质、特征与范畴;2.理解学校科学课程设置的特点、设置类型和设置的形式;3.了解现代科学教
课程与教学论练习题
1.第1题“三要素说”认为,教学系统由下面三个要素构成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手段D.教师、学生、环境答案:A标准答案:A您的答案:B题目分数:2.0此题得分:0
课程与教学论王本陆
- 课程与教学论王本陆 - - 第一章:绪论 - 第一节:什么是课程与教学论一、课程与教学论的研究对象和任务(一)现象、问
课程与教学论
课程与教学论 课程名称:课程与教学论 选用教材:张华著《课程与教学论》,上海教育出版社2000年版。 主讲教师:邓李梅,教育学硕士,副教授第
课程与教学论
课程与教学论 课程名称:课程与教学论 选用教材:张华著《课程与教学论》,上海教育出版社2000年版。 主讲教师:邓李梅,教育学硕士,副教授第
课程与教学论重点 复习资料 期末必考
第一章绪论一、课程与教学论的涵义(一)涵义 校本课程开发:“校本的”课程开发;“校 本课程”的开发。课程(4)扩展学习第二章课程的基本理论一、课程的涵义课程,即教学“以校为本”即“基于学校”或以学校为
课程与教学论:课程论发展的历史
教学论发展史一 教学理论教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学,也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学的一般规律,也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它
课程与教学论推荐书目
推荐延伸阅读书目 《课程论》延伸阅读书目 1.(美)拉尔夫·泰勒著,施良方译,瞿葆奎校:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版。 推荐版本2:(美)Ralph W. T
课程与教学论任务
个人学习计划(初稿)我在学校担任信息技术教学,目前,信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异,其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。而较之其他学科,这种差异在信
课程与教学论任务
个人学习计划(初稿)我在学校担任信息技术教学,目前,信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异,其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。而较之其他学科,这种差异在信
《课程与教学论》教学大纲
课程与教学论 30% 讲课重点《课程与教学论》学习考试大纲第一部分 课程性质与学习目的《课程与教学论》是河北省教育厅为提高河北省基础教育师资队伍素质、不断提高河北省基础教育教师专业化程度、为进一步