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课程与教学论

第一章 课程与教学研究的历史发展第一节 课程研究的历史发展三、学科结构运动与学术中心课程20世纪50年代末至60年代末,“学科结构运动”。中心内容是用“学科结构观”重建课程,是新的课程形态“学术中心课

电大课程与教学论形考作业

开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段,是相对于封闭教育而言的,它具有以下几个特征:以学生和学习为在红心,而不是教师,学校和教学为中心;

课程与教学论教学大纲

《课程与教学论》课程教学大纲授课专业:教育学系(本科)学时数:56学分数:4一、课程的性质和目的《课程与教学论》是师范院校根据培养合格的教师的目标设置的一门专业必修课。它是研究教学规律,解决教学理论、

管理学课程与教学论第一章课程与教学论的历史发展通用课件

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2024年物理课程与教学论期末结课总结

2024年物理课程与教学论期末结课总结 2024年物理课程与教学论期末结课总结1  本学期担当高二(7)、(8)班x科(物理班)物理教学工作,和高二(8)班班主任工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:

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第一章 课程和教学研究历史发展 1、19,美国著名教育学者博比特出版《课程》一书,通常认为这是课程作为独立研究领域诞生标志。P3 2、截止20世纪20年代上半叶,课程这一研究领域才最先在美国比较完整地

数学课程与教学论[修改版]

第一篇:数学课程与教学论数学课程与教学论 教学目的: 通过本章的教学使学生掌握中学数学教育学的研究对象、 内容及其学习该学科的意义, 明确地指出它对中学数学教学的指导性作用. 同时对我国数学教育发展概

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课程与教学论名词解释

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课程与教学论试题库

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课程与教学论课件

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