课程与教学论01形考作业一资料

答1.个人学习计划（初稿） 我是一位小学教师，所从事的是我们课程五大方面的数学，数学是一门理论性较强的学科，但在小学任信息技术的教学中我们不能再课堂教学中专讲枯燥的理论而不顾学生的心理实际，这样

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是(D)A.杜 B.洛克

电大教育本科【课程与教学论】形成性考核册答案（附题目）

电大【课程与教学论】形成性考核册答案电大【课程与教学论】形考作业一：前言、第1—4章） 一、填空题 　 1．一般来讲，课程是按照一定的社会需要，根据某种 文化 和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目

课程与教学论机考答案

"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（ A ） A.  洛扎诺夫的暗示教学法( 地方分权型  )的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以

《课程与教学论》课后习题及答案

思考与练习.什么是课程与教学论？答：“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。 “课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论” “学科教学论（语文教学 论、数

《课程与教学论》习题及答案

第一章一、名词概念解释:♦泰勒的课程目标模式:泰勒总结了 “八年研究”的成果”，于1949年出版《课程与教学 的基本原理》。提出了课程编制的四个基本问题，及如何确定目标、如何选择经验、如何组 织经验和

课程与教学论第一次作业参考答案

《课程与教学论》形成性考核册参考答案作业1：一、填空题 1．一般来讲，课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划，它应当规定培养的目标、内容和方法，

课程与教学论形考任务二

课程与教学论形考任务二一、总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学 知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，

课程与教学论第一章 课程与教学论的历史发展 课件

- 课程与教学论课件第一章 课程与教学论的历史发展 - 菏泽学院教育科学系 苏堪宇E-mail:sukanyu@163.com - 狐穿搔痒邯唬竞

课程与教学论试题答案答案完整版资料

精品文档 全国2013年4月高等教育自学考试课程与教学论 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程

课程与教学论形考任务四

学习新课程心得体会(-)新课程新在哪里1、教材全新的设计理念。一是坚持''三贴近”的原则。贴近学生、贴近生活、贴近实际。 二是主张'‘双主体”互动论。教师是教育的主体，学生是受教育和 自我教育的主体。

课程与教学论模拟试题(附答案)

①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤①辅助师生的教与学②提供学生训练或实践的机会③有利于发现学习④有利于个性化教学⑤有利于教学互动