谏太宗十思疏_2

谏太宗十思疏 一、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。 二、掌握"安'、"信'、"求'、"治'等实词的义项，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 三、背诵全文

《谏太宗十思疏》学生

必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理谏太宗十思疏一、基础夯实课文挖空训练1.解释文中加点的词语（第］段）臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，

谏太宗十思疏教案

谏太宗十思疏一、目标引领1．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 4．认识“居安思危，戒

谏太宗十思疏魏徵

- 学习目标 - 1.能通过“因声求气”，在诵读中理解文意，体悟文本“文质兼美、声情并茂、骈散结合”的特点。 2.能正确看待文本彰显的治国之道、政治思想的价值及犯颜敢谏

高中语文谏太宗十思疏学案1沪教版第四册

《谏太宗十思疏》　　一．学习要点　　１．作者、写作背景　　①作者　　魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失

谏太宗十思疏答案

- 谏太宗十思疏答案 - - 一、课文下注释的重点词 - 1．臣闻求木之长者（树木）（生长） 2．必固其根本（

谏太宗十思疏读后感

谏太宗十思疏读后感《谏太宗十思疏》是李世民的一篇政治疏言文章，是他对自己的政治实践进行总结和反思的产物。这篇文章全文共有十个思考，通过对过去的政治决策和行为进行分析，以期对今后的治理提供思路和借鉴。读

《谏太宗十思疏》理解性默写带答案

《谏太宗十思疏》理解性默写《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人与轻视她人而带来不同结果的句子就是: , 。2、《谏太宗十思疏》中指

谏太宗十思疏教案模板

谏太宗十思疏教学目标：1、积累文中的实词虚词，掌握文中的古今异义词和活用词。2、熟悉本文比喻论证、对比论证的使用，层层推进的排比运用。3、领会奏疏中“思国之安者，必积其德义”的思想。教学重点难点：1、

高中语文谏太宗十思疏学案4沪教版第四册

《谏太宗十思疏》1. 学习作者直言进谏的精神，领会课文“居安思危，戒奢以俭”的思想； 2. 学习借鉴本文比喻论证和对比论证的写作手法； 3. 积累掌握安、信、求、治、以、哉、所等实词和虚词的

《谏太宗十思疏》上课用

- 导入课文 - 唐太宗李世民曾说过: “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”那么你知道他以谁为镜吗? -

《谏太宗十思疏》理解性默写带答案

《谏太宗十思疏》理解性默写《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是： , 。2.《谏太宗十思疏》中指出