浅谈小学形声字的识字教学

浅谈小学形声字的识字教学广东省广州市增城区新塘镇（甘泉小学）张健红，（群星小学）黄进雄纲要：识字、写字是阅读和写作的基础。据统计，形声字占常用汉字80%以上，因此，教学中要着重抓住形声字的识字教学。教

形声字教学课件范文

形声字教学课件范文 　　一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。 　　二、学习掌握形声字的形、声结合方左。 　　1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。 　　2．形声结合方式。 　　1课时。 　

奇妙的形声字教学设计(淑英)

小学语文中华传统文化课题研究课南海区桂城街道平西小学梁淑英 2009年6月中华传统文化课题研究课《奇妙的形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念]

容易误读的形声字主要是声旁不表读音的形声字。供参习

虿羈容易误读的形声字主要是声旁不表读音的形声字。肄一、羃蝿例词肅读音螆螂例词衿读音蒆芄例词薁读音罿袇1羆湖浜芀bāng聿芈玷污蒃diàn莃腿攻讦蒄jié膅肁2腿悖逆袅bèi薃袀桎梏艿gù芆芅抓阄袃ji

汉语里大量形声字的由来及构成方式

汉语里大量形声字的由来及构成方式 摘 要： 从历代形声字的发展来看，形声字已经成为汉字发展的主流。因此，分析研究形声字是很有意义的，而要分析形声字，涉及两个既有密切联系又有一定区别的概念：形声字

奇妙的形声字教学设计(淑英)

小学语文中华传统文化课题研究课南海区桂城街道平西小学梁淑英2009年6月中华传统文化课题研究课《奇妙的形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念]

奇妙的形声字教学设计(淑英)

小学语文中华传统文化课题研究课南海区桂城街道平西小学梁淑英 2009年6月中华传统文化课题研究课《奇妙的形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念]

《有趣的形声字》教学设计

教学设计课题 好玩的形声字 课型 整合课 教师 课时 1 课时知道形声字，了解形声字声旁表音，形旁表意的特点。教学目标运用形声字的规律辨识汉字的形、声、义，订正错别字。学会在生活中识字，乐于觉察汉字

试论形声字声符的表音功能

试论形声字声符的表音功能 摘 要：自东汉许慎以来，有关形声字声符功能的研究就取得了丰硕的研究成果。但对其基本的表音功能的研究缺乏重视。本文从形声字声符表音的程度、示音功能较弱的原因等方面着眼，讨

dklAAA高考之形声字考察

高考之形声字考察高考之形声字、形近字读音汇集1、忏(chàn)悔 歼(jiān)灭 迁(qiān)移 阡(qiān)陌 芊芊(qiān)莽莽 纤(qiàn)绳 纤(xiān)细 翩(piān)跹(xi

多音字、同音字、形声字

多音字、同音字、形近字知识要点核心内容注意要领多音字多音字是指同一个字幼两个或两个以上的读音。掌握汉字的特征，有助于我们区别，更好的积累。同音字同音字是指读音相同而字形不同的字。形近字形近字是指在形体

多音字、同音字、形声字

多音字、同音字、形近字知识要点核心内容注意要领多音字多音字是指同一个字幼两个或两个以上的读音。掌握汉字的特征，有助于我们区别，更好的积累。同音字同音字是指读音相同而字形不同的字。形近字形近字是指在形体