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中小学邮票的张数公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

《邮票的张数-用方程解决简单的实际问题》（一）复习旧知：解方程，说说解方程的过程中需要注意什么？2 x = 1 ）.6 9+ x = 13 6 x =24 x-5= 15.3（二）新知探究一：审题，找

数学北师大版五年级下册邮票的张数教学设计（第一课时）

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新北师大版小学五年级数学下册第七单元《邮票的张数》教案教学设计

北师大版小学五年级数学下册第七单元《邮票的张数》教案教学设计邮票的张数。(教材第 69、70 页)在解决实际问题的过程中,理解并把握简洁方程的解法。在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中,经受将现实问

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北师大版五年级下册邮票张数教案设计第1课时 邮票的张数年 月 日 编号：教学课题

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《邮票的张数》教学设计教学目标知识与技能结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，理解和倍问题和差倍问题的特点，进一步理解方程的意义和学会解模型为3x±x=12的方程。过程

邮票的张数

邮票的张数教学内容：课本第107'109页。教学目标：1、 通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2、 通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。3、 在列方程的过程中

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邮票的张数教学设计西村小学解楠【教学目标】　1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。　2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。　3．在列方程的过程中，发展抽象概

《邮票的张数》课后作业设计

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邮票的张数》公开课课件

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《邮票的张数》课件

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