配套中学教材全解学案版第一专题太史公自序苏教版史记选读

太史公自序【作者档案】司马迁简介司马迁（约公元前145年—约公元前87年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。其父司马谈为太史令（相当

太史公自序9苏教版课件

- 《史记》点评 《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也简称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。

高二语文史记选读之太史公自序教案苏教版

高二语文史记选读之太史公自序教案 　昔在颛顼，命南正重以司天，北正黎以司地。【索隐】：南正重以司天，火正黎以司地。案：张晏云“南方，阳也。火，水配也。水为阴，故命南正重司天，火正黎兼地职”。臣瓚以为重

高中语文太史公自序教案4苏教版选修史记选读

《太史公自序》教案教学目标：    1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。    2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3．培养学生自主学习的意识。教学重点：课文字词的疏通，理解

江苏省宿迁市马陵中学高中语文太史公自序导学案苏教版选修史记选读

江苏省宿迁市马陵中学高中语文 太史公自序导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》【学习目标】    1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。    2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

高中语文专题一第1课太史公自序同步检测苏教版选修史记选读

【学案导学设计】 高中语文 专题一 第1课 太史公自序同步检测 苏教版选修《史记选读》一、基础巩固1．对下列句子中加点字的解释全都正确的一组是(　　)①诸侯之相王，王卬于殷　　　　 王：姓②司马氏世典

苏教版选修史记选读：太史公自序教案设计

《太史公自序》教案教学目标：1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3．培养学生自主学习的意识。教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画

2019版高中语文 太史公自序(第一课时)导学案 苏教版选修《史记选读》

2019版高中语文 太史公自序(第一课时)导学案 苏教版选修《史记选读》【学习目标】 1. 了解司马迁、传记的相关知识； 2.熟读文本，读准字音。 3.阅读1-3段，了解他的家世谱系，明白司马迁

高中语文太史公自序教案4苏教版选修史记选读

《太史公自序》教案教学目标：    1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。    2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3．培养学生自主学习的意识。教学重点：课文字词的疏通，理解

2019版高中语文 太史公自序(第三课时)导学案 苏教版选修《史记选读》

2019版高中语文 太史公自序(第三课时)导学案 苏教版选修《史记选读》【学习目标】积累7-10段文言知识。了解司马迁写《史记》的目的。【重点难点】 1. 积累7-10段文言知识。2.了解司马迁写《史

2020版高中语文 专题一 第1课 太史公自序学案（含解析）苏教版选修《史记》选读

第1课　太史公自序——司马迁的学术史核心素养目标　1.语言：掌握文中涉及的文言知识，如“适”“略”“论”等多义词，重点掌握通假字。2.思维：理解太史公创作《史记》的条件、动机和指导思想，加深对其人其书

高中语文 专题一 第1课 太史公自序导学案 苏教版选修《史记选读》

第1课　太史公自序 INCLUDEPICTURE "自主预习区.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "学习导引.TIF" \* MERGEFORMAT 本文是《史记