问题意识与创造力

- 第二篇 业务的改善、改革 - 第4章 问题意识与创造力 问题与问题意识如何使创造活动富有活力创造力的集体构思法 - 第5章 改善、改革的实践

问题意识与创造力

- 第二篇 业务的改善、改革 - 第4章 问题意识与创造力 问题与问题意识如何使创造活动富有活力创造力的集体构思法 - 第5章 改善、改革的实践

浅谈学生问题意识及创造能力的培养

浅谈学生问题意识及创造能力的培养　　现代教育不但要求学生掌握教师传授的知识，更强调要培养他们的学习能力、动手能力、解决问题的能力和独立思考的能力，即培养学生的创新和创造能力。培养问题意识，让学生多学“

问题意识与创新精神

问题意识与创新精神 姚本先 [摘要]问题意识是思维的动力，创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。但是我国学生的问题意识比较薄

成本意识和问题意识

- 成本意识和问题意识 - 成本意识和问题意识 - 制定：周旭明二OO三年四月七日 - <#>

成本意识和问题意识

- 成本意识和问题意识 - 成本意识和问题意识 - 制定：周旭明二OO三年四月七日 - <#>

成本意识和问题意识

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精选问题意识

问题意识 一、创设心理安全环境，让学生敢问。 二、创设引趣激思情境，使学生爱问。 要使学生爱问，教师要努力挖掘教材中的发现因素，创设一种促使学生主

对学生问题意识的反思

对学生问题意识的反思 对学生问题意识的反思 　　古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在数学教学中，它更是培养学生观察能力，启发学生创造性思维的起点，然而，

增强问题意识 坚持问题导向

增强问题意识 坚持问题导向党的十八大以来，习近平总书记发表系列重要讲话，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展面临的一系列重大理论和现实问题，贯穿着强烈的问题意识、鲜明的问题导向，体现了共产党人求真务实

精选问题意识要强化

问题意识要强化  摘要。教学时，要鼓励学生提出与众不同的看法，甚至是老师或其他同学一时想不到的问题，这是学会提问题的关键。有些学生提出的问题与教学内容有偏差，教师应给予积极的肯定，尊重他

让问题意识重返课堂

让问题意识重返课堂“学起于思，思源于疑。”历史上很多重大发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。一切创新都始于问题的发现，而发现问题又源于强烈的问题意识。所以培养学生的问题