小学随班就读学生管理实施方案

小学随班就读学生管理实施方案 小学随班就读学生管理实施方案 　　为了确保工作或事情顺利进展，通常会被要求事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么方

随班就读学生辅导训练情况记录4栏

姓名性别女年龄9残疾类 别、程度智力发育不正常 智商66学习 辅导语文书写能力差康复 训练粗大动作训练：手拿握笔器练习写字心理 疏导老师多鼓励维护他的自尊心生活 疏导负责自己的周边卫生。姓名性别女年

随班就读学生综合评价表

小学随班就读学生综合评价表学生姓名 年 级 班 级 智障类型 班主任

随班就读残疾学生个别化教学计划

基本情况姓名t生别出生年月残障 类别智力: 听力： 视力： 肢残： 智力 障碍IQ： 听力 障碍 （dB）左右社会适应性：视力 障碍左右学习 基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能

随班就读学生

“我也是班级的一份子”——随班就读学生参与意识的培养广东省广州市海珠区滨江东路第二小学 欧阳惠璋摘要：当前，在全方位推进素质教育的同时，人们对智障儿童的教育也越来越重视。在现阶段，大多数轻度智力落后

谈随班就读生的心理健康教育

谈随班就读生的心理健康教育厦门市同安区汀溪西源小学 陈新发随班就读生是班级中的弱势群体，是与班级同学存在着一定的差异的学生。也由于他们人数少，经常受到同学的冷落和老师的忽视。如果不及时关注他们，

随班就读学生家访记录

随班就读学生家访记录 　　家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，的学生家访记录，供参考！ 　　家访或接待家长主要事由 　　向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。 　　教师向

随班就读残疾学生管理措施

大田小学随班就读残疾学生管理方法 为深入落实《中国残疾人教育条例》、《中国义务教育法》和教育部相关对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提升残障儿童入学率相关要求，现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班

随班就读学生家访记录

随班就读学生家访情况记录家访学生李易晗家访时间家访目的：全面认识孩子的基本情况与家长交流，全面认识家庭情况和孩子的身体情况，认识家访内容：孩子平时学校生活需要的帮助和应当注意的问题。全面认识了孩子的基

随班就读个别化教学计划范文(7篇)

随班就读个别化教学计划范文对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。这从教学的层面提供了一定的借鉴。1.随班就读个别化教学计划的内容随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三

随班就读学生管理实施方案

加田中心学校随班就读学生管理实施方案在普通中小学开展随班就读工作是保障残障孩子接受义务教育 权利的一项重要政策。为了加强我校随班就读工作管理，提高残障孩 子随班就读质量，特制定本方案。:=1=1尊重学

随班就读工作计划

随班就读工作计划 随班就读工作计划1（921字）　　一、指导思想　　尊重学生，积极探索随班就读与普教一体化的教育形式，推进随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。　　二、工作目标：　　1、优化