雨巷-优秀课件

- （配乐：林俊杰《江南》） - 所谓江南，从字面上指代的多半是长江中下游以南的地区。但它并不是一个纯粹的地域名词，因为它的文化底蕴和历史背景，让这两个字更具有水气氤氲

雨巷教学设计教案

（教学目标）1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文3. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义（教学重点，难点）1、反复诵读体会诗歌营造的意境。2、把握中心意象

雨巷优秀教案教学设计

《雨巷》教学设计设计者：张万杰 班级：中文11203班课题《雨巷》教学设计课时2课时教材分析《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国

雨巷优秀教案教学设计

《雨巷》教学设计设计者：张万杰 班级：中文11203班课题《雨巷》教学设计课时2课时教材分析《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国

《雨巷》优秀教案教学设计

教案《雨巷》优秀教案教学设计一、引言1.1设计意图：通过引入诗人戴望舒的生平和创作背景，激发学生对《雨巷》的阅读兴趣。1.1.1戴望舒：现代派诗人，被称为“雨巷诗人”，作品具有浪漫主义风格。1.1.

《雨巷》教学设计(语文版高一必修教案设计)

《雨巷》教学设计(语文版高一必修教案设计) 《雨巷》教学设计(语文版高一必修教案设计) 安徽省砀山中学 教学关键词：理想，寻找，忧伤。 一、指导诵读。 1、要给学生示范，无论如何教师自己首先要敢于张开

雨巷》优秀教案教学设计

?雨巷?教学设计设计者：万杰班级：中文11203班课题?雨巷?教学设计课时2课时教材分析?雨巷?是来自人民高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏〞局部，选编的是八首中国现当代诗歌，本单元要

《雨巷》优秀教案教学设计

《雨巷》教学设计设计者：张万杰 班级：中文11203班课题《雨巷》教学设计课时2课时教材分析《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国

《雨巷》优秀教案教学设计

《雨巷》教学设计设计者：张万杰 班级：中文11203班课题《雨巷》教学设计课时2课时教材分析《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国

《雨巷》教学设计(广东省市级优课)语文教案

教案《雨巷》教学设计（广东省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1简述戴望舒的生平和创作风格。1.1.2分析《雨巷》在戴望舒创作中的地位和影响。1.1.3介绍现代诗歌的发展背景。二、知

雨巷的教学教案设计

雨巷的教学教案设计 雨巷的教学教案设计 　　体会创造的朦胧迷离，低回动人的意境。 　　把握中心意象，深入体会诗歌情感。 　　今年夏天有一个很明显的天气特征，是什麽? 　　生答：“多雨！” 　　一到阴雨

《雨巷》教案教学设计

《雨巷》教案教学设计1.1 背景介绍1.1.1 《雨巷》是现代派诗人戴望舒于1927年创作的一首诗。1.1.2 该诗是中国现代诗歌史上具有重要地位的作品，被广泛传诵。1.1.3 诗人通过雨巷的景象，表