《马说》优秀课件

- - 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力

23《马说》课件

- 马 说 - 韩愈·唐 - 比一比：你能找到多少个关于马的成语。 - 走马上任   走马看花  蛛丝马迹  指

马说教学设计6_1

《马说》教学设计6 教学目的 1．了解对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 2，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 教学重难点 托物寓意，以事喻理是本文议论的

马说最新优秀课件

- 教学目标： - 1、了解作者及文体特征；2、熟练朗读课文。3、结合课下注释翻译全文，掌握主要实词和虚词的用法； -  - 第2

《马说》优秀课件

- 马说 - 韩 愈 - 第一课时 - 教学目标： - 1、了解作者及文体特征；2、熟练朗读课文。3、

马说教学反思

《马说》教学反思作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单•也因为即使在中考中，更多的是要求字词的解释和语 句的翻译.因此更多的时候我所做的也仅仅如此.前几夭我上了《马说》，依照惯例我也让孩土们进行了翻

《马说》中考复习课件

- 《马说》中考复习课件 - 目录 - CONTENTS - 《马说》的作者与背景《马说》的内容与主题中考对《马说》的考查要点

马说公开课课件

- 马说公开课优秀课件 - 课程介绍教学方法课程效果教师风采课程亮点总结与建议 - 课程介绍 - 01

文言文《马说》的教学教案

教案文言文《马说》的教学教案一、引言1.1导入：通过向学生展示一幅有关马的画作或图片，引导学生对马这一动物产生兴趣，进而引出本文的主题《马说》。1.2简介作者：介绍韩愈的生平和文学成就，让学生了解《

《马说》教学设计安排

《马说》教学设计安排 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 “文艺性的议”。 　　2、《马说》的寓意 比喻说理。 　　3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”。 　　1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文

韩愈《马说》教学设计

韩愈《马说》教学设计 韩愈《马说》教学设计 　　“伯乐相马”：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤

《马说》教学方案

《马说》教学方案 　　教学目标 　　1、掌握重要的文言实词虚词。 　　2、能正确翻译文言语句。 　　3、学习本文托物寓意的写法。 　　4、正确把握本文的主旨。 　　教学重点难点 　　重点：1、掌握重要