马说练习题及答案

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读《马说》有感600字

读《马说》有感600字 读《马说》有感600字 　　《马说》里有这样几句话：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的“千里马”，对于不识人才，埋没、摧残人才

关于马说教案四篇

关于马说教案四篇 马说教案 篇1　　【教学重点】　　1、说的文体特点：奇巧而善辩、文艺性的议论文　　2、《马说》的寓意、比喻说理　　3、虚词也的用法，体会文中的气　　【教学难点】　　1、由马到意，透过

《马说》《和氏璧》比较阅读答案

《马说》《和氏璧》比较阅读答案 《马说》《和氏璧》比较阅读答案 　　（甲文）马说：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马

《马说》中考复习课件

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马说公开课优秀课件

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初中生的马说教案

初中生的马说教案 《马说》是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，韩愈初登仕途，却一直得不到重用，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才，通篇采用托物寓意的写法，对统治

《马说》优秀教案

马说精品教案学习要点：1、了解文学常识及写作背景。2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。学习重点：积累字词，理解文章内容。学习难点：学习托物寓意的写法。教

马说的教学设计范文

马说的教学设计范文 马说的教学设计范文 　　1.理解短文《马说》所说明的深入道理,理解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 　　2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　3.体会作者寄托在文

《马说》最新优秀课件

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《马说》读后感600字

《马说》读后感600字▲　　篇一：《马说》读后感　　《马说》的作者是我国唐代著名诗人，此文写于贞元11年至贞元16年间，这时的作者初登仕途得不到重用。曾三次上宰相求擢用，但没有达成，便写下此文

《马说》文言文练习题及答案

《马说》文言文练习题及答案 　　阅读两段文章，回答问题。 　　（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食