马说的说课稿范文

马说的说课稿范文 　　《马说》，它是人教版八年级（下）第五单元中的第二篇文言文。下面我就按照说教材、说学生、说教法与学法、说教学过程四个局部进行说课。 　　该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六

说课稿之马说范文

说课稿之马说范文 一、我说课的题目是《马说》它是人教版八年级(下)第五单元中的一篇文言文这篇文章采用托物寓意的写法通篇写马实则写人以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主对统治者埋没、摧残人才进行了讽

初二语文课文《马说》教案【七篇】

初二语文课文《马说》教案【七篇】 初二《马说》教案（精选篇1）　　一、说教材　　《马说》采用了托物寓意的写法，论述的是识别和选拔人才的问题，但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做千里马，将愚妄浅薄的统治

说课稿之马说范文

说课稿之马说范文 　　教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐? 　　通过这篇文章的教学，我准备到达以下目标： 　　1、 能正确朗

初二语文下《马说》教案

马说学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。2、翻译课文，积累重点实词、虚词。3、细读课文，学习托物寓意的写法，分析作者寄托在文中的思想感情。学习重点：目标1、2学习难点：目标3教学时

初二语文下《马说》教案

马说学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。2、翻译课文，积累重点实词、虚词。3、细读课文，学习托物寓意的写法，分析作者寄托在文中的思想感情。学习重点：目标1、2学习难点：目标3教学时

初二语文下《马说》教案

马说学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。2、翻译课文，积累重点实词、虚词。3、细读课文，学习托物寓意的写法，分析作者寄托在文中的思想感情。学习重点：目标1、2学习难点：目标3教学时

初二语文下《马说》教案

马说学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。2、翻译课文，积累重点实词、虚词。3、细读课文，学习托物寓意的写法，分析作者寄托在文中的思想感情。学习重点：目标1、2学习难点：目标3教学时

马说复习课说课稿

《马说》复习课说课稿   一、说教材 《马说》采用了托物寓意的写法，论述的是识别和选拔人才的问题，但通篇无一字谈到人才。将人才比做千里马，将愚妄浅薄的统治者比做食马者，集

《马说》优秀课件

- - 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上

八年级下册《马说》说课稿

八年级下册《马说》说课稿 篇一：马说说课稿 一教材的地位和作用 《马说》是人教版八年级语文（下）第五单元的第二篇课文该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的其

《马说》说课稿设计

《马说》优秀说课稿设计 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之