马说的教学案例

马说的教学案例   一，说是古代议文章的一种。《爱莲说》也属于这种文体。这种问题篇幅短小，可读性强。文字也不算艰深，根据以往的教学经验，学生不仅爱读，而且易于成诵，所以要充分调

《马说》教学设计案例

《马说》教学设计优秀案例 　　【教学思路】 　　《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与作者的遭遇感同身受，在受启迪的

《马说》教学案例与反思

《马说》教学案例与反思  1、能够熟读并背诵课文，学习积累一些文言词语。 2、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。  一、导语 (出示图

《马说》-教学设计

《马说》学习目标：.知识与能力目标：识记重点文言实词与虚词，感知文言议论文的主要特征，体会 文章比喻手法的作用，把握文章的现实意义。.过程与方法目标：在熟读背诵的基础上把握本文的象征意义，体会“千里马

《马说》教学案例

从“伯乐”与“千里马”谈起——《马说》个性化阅读课教学案例案例背景 《马说》是一篇寓言性质的杂文，文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重

文言文《马说》教学案例

文言文《马说》教学案例 文言文《马说》教学案例 　　1、了解“说”这种文体的特点。 　　2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。 　　3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。

《马说》教学案例与反思

?马说?教学案例与反思【教学目标】1、能够熟读并背诵课文，学习积累一些文言词语。2、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【教学步骤】一、导语（出示图片）以刘翔和他的教练的关系导入，引出

文言文《马说》教学案例

文言文《马说》教学案例 文言文《马说》教学案例 　　1、了解“说”这种文体的特点。 　　2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。 　　3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。

马说的教学设计

马说是一位教育家和哲学家，他亲自设计了许多关于教学的方法和策略。在他的教学设计中，他特别注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。今天，我们就来探讨一下马说的教学设计。一、注重实践马说认为，实践是教

马说教学反思范文

马说教学反思范文随着时代不断发展，教育也面临了前所未有的挑战，教师的职业素养和教学能力需要不断提高。在教育教学的过程中，马说教育成为了一种新兴的教学模式，被越来越多的教师所采用。本文就对马说教学进行反

《马说》教学设计优秀案例

《马说》教学设计优秀案例 《马说》教学设计优秀案例   《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着

《马说》教学设计

《马说》教学设计一、基本信息学校课名《马说》教师姓名学科（版本）人民教育出版社早下第23课学时第二课时年级八年级二、教学目标1、知识与技能：借助注释和工具书自读课文，了解文章大致内容。2、过程与方法：