马说课下注释

《马说》词句注释 伯乐:春秋时期秦穆公时人,本名孙阳，擅长相马.现指 祇:　 　 　　 。 　 3.辱： 　　 　 　。　4.奴隶人:古代

马说课件2

- 一、知识梳理，明确考点 - - 1.文学常识、默写2.断句停顿3. 字词解释 4.句子翻译5.概括内容 6.把握

关于马说教案四篇

关于马说教案四篇 马说教案 篇1　　【教学重点】　　1、说的文体特点：奇巧而善辩、文艺性的议论文　　2、《马说》的寓意、比喻说理　　3、虚词也的用法，体会文中的气　　【教学难点】　　1、由马到意，透过

《马说》优秀教案

马说精品教案学习要点：1、了解文学常识及写作背景。2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。学习重点：积累字词，理解文章内容。学习难点：学习托物寓意的写法。教

马说教案范文合集8篇

马说教案范文合集8篇 马说教案篇1（2610字）　　教学目标　　1、积累文言词汇，疏通课文大意。　　2、理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法。　　3、朗读__，注重朗读语气

韩愈《马说》教学设计

韩愈《马说》教学设计 韩愈《马说》教学设计 　　“伯乐相马”：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤

马说的教学设计范文

马说的教学设计范文 马说的教学设计范文 　　1.理解短文《马说》所说明的深入道理,理解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 　　2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　3.体会作者寄托在文

马说评课稿

马说评课稿说是谈谈的意思，是古代一种议论文体裁文章以马为喻，谈的是人才问题。 《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、 残害人才、 沉没人才的强烈气愤。 这篇马说评课稿，是以授课教师的教学目的为出发点

马说.教学设计

个人专业发展规划姓名陈艳梅性别女年龄43岁学历专科职称小教高级教龄20年职务无所任学科数学课题名称高效课堂下的数学教学个人2013年发展规划个人专业发展基础1、热爱教师职业，热爱语文教学，有较强的责任

马说课设计_1

《马》说课设计 【教学目标、重点难点的设计(教材的处理)】 布封的《马》是一篇介绍马的科学小品，语言文字优美，又是一篇优美的散文，用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，表达了

马说_教学设计

《马说》教学设计方案水冶镇洹滨中学 徐彩芬 课题名称《马说》科目语文年级八年级（2）班教学时间1课时（45分钟）学习者分析八年级二班共有学生45人。这些同学，

《马说》讲课稿范文

《马说》讲课稿范文 《马说》讲课稿 　　《马说》是韩愈的一篇经典的文言文,篇幅不长,字词的理解也比拟容易，了《马说》说课稿，欢送阅读! 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇。该文是唐代