高中物理 第2章 机械波 2.4 多普勒效应及其应用教案 鲁科版选修34

第四节 多普勒效应及其应用三维教学目标1、知识与技能（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；（2）知道什么是多普勒效应；（3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。2、过程与方法3、情感、态度与

高中物理 第2章 机械波 第4节 多普勒效应及其应用教案 鲁科版选修34

第4节 多普勒效应及其应用课堂互动三点剖析一、多普勒效应 如图2-4-1所示，波源和观察者都不动，设波源频率为20 Hz，则波源每秒发出20个完全波，波速v=λf，所以每秒经过观察者20个完全波

高中物理 第2章 机械波 第4节 多普勒效应及其应用自我小测 鲁科版选修34

多普勒效应及其应用1．下列说法中正确的是（　　）A．发生多普勒效应时，波源的频率变化了B．发生多普勒效应时，观察者接收的频率发生了变化C．多普勒效应是在波源与观察者之间有相对运动时产生的D．多普勒效应

高中物理第2章机械波第4节多普勒效应及其应用自我小测鲁科版

多普勒效应及其应用1．下列说法中正确的是（　　）A．发生多普勒效应时，波源的频率变化了B．发生多普勒效应时，观察者接收的频率发生了变化C．多普勒效应是在波源与观察者之间有相对运动时产生的D．多普勒效应

高中物理第2章机械波第4节多普勒效应及其应用知识导航素材鲁科版选修3-4通用

第4节 多普勒效应及其应用 思维激活1.如图2-4-1所示,交通警察用测速仪可以测出车辆行驶的速度,这是利用了什么原理?多普勒测速仪图2-4-1提示:由于波源和测量者的相对运动,产生了多普勒效应.2

高中物理 第2章 机械波 第4节 多普勒效应及其应用 红移现象素材 鲁科版选修34

红移现象所谓红移，最初是针对机械波而言的，即一个相对于观察者运动着的物体离的越远发出的声音越浑厚（波长比较长），相反离的越近发出的声音越尖细（波长比较短）。后来，美国天文学家哈勃把一个天体的光谱向长波

高中物理第2章机械波第4节多普勒效应及其应用红移现象素材鲁科版选修3-4通用

红移现象 所谓红移，最初是针对机械波而言的，即一个相对于观察者运动着的物体离的越远发出的声音越浑厚（波长比较长），相反离的越近发出的声音越尖细（波长比较短）。后来，美国天文学家哈勃把一个天体的光谱向长

高中物理 第2章 机械波 第五节 多普勒效应素材 粤教版选修34

第五课时 多普勒效应课前预习情景素材 根据火车的汽笛声判断火车的运行方向和快慢；有经验的战士可以从炮弹飞行时的尖叫声判断飞行的炮弹是接近还是远去；交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的超声波

高中物理 第2章 机械波 第4节 多普勒效应及其应用 小制作 叫蝉素材 鲁科版选修34

小制作 叫蝉叫蝉是一种竹木制的民间玩具，由鸣蝉(发音体)、系线和甩棒构成，如图1所示。转动甩棒，使系线带动鸣蝉做圆周运动，将听到一阵阵音调起伏的鸣叫声，类似蝉鸣。制作方法 取一小筒，用烧红的细铁钉在竹

高中物理 第2章 机械波 第4节 多普勒效应及其应用知识导航素材 鲁科版选修34

第4节 多普勒效应及其应用思维激活1.如图2-4-1所示,交通警察用测速仪可以测出车辆行驶的速度,这是利用了什么原理?多普勒测速仪图2-4-1提示:由于波源和测量者的相对运动,产生了多普勒效应.

高中物理第2章机械波第4节多普勒效应及其应用奥地利物理学家克里斯琴-多普勒简介素材鲁科版选修3-4通用

奥地利物理学家克里斯琴·多普勒简介 奥地利物理学家及数学家多普勒·克里斯琴·约翰(Doppler, Christian Johann)1803年11月29日出生于奥地利的萨尔茨堡 (Salzburg)

高中物理第2章机械波第五节多普勒效应素材粤教版选修3-4通用

第五课时 多普勒效应 课前预习情景素材根据火车的汽笛声判断火车的运行方向和快慢；有经验的战士可以从炮弹飞行时的尖叫声判断飞行的炮弹是接近还是远去；交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的超声波，被运