高中语文3-3第1课时论厄运同步导学案苏教版必修5

板块三　苦难中的尊严●主题导读人生难免有顺境逆境。怎样面对逆境，这是一个严肃的话题。培根说：“厄运所需要的美德是坚忍。”“最美好的品质也正是在厄运中被显示的。”周国平说：“一个人只有面对平常生活中的悲

山西省运城市夏县中学高中语文《论厄运》教案 苏教版必修

论厄运/直面苦难【教学目的】1、品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。2、提高比较辨析的阅读能力。3、培养正确面对逆境的态度。【教学重点】以两文的整合为基础，让学生对材料独立探讨以提高研讨能力，并加深对苦难

江苏省海安县实验中学高中语文论厄运直面苦难导学案苏教版必修5

江苏省海安县实验中学高中语文《论厄运》《直面苦难》导学案 苏教版必修5【学习目标】: 1.知识与能力:理解文中重点语句含义；积累生字词 2.过程与方法：分析文章特点，了解各个层次关系 3.

《论厄运》教案(学案)

《论厄运》教案(学案)《论厄运》教学案※学习导航【学习目标】1、理解文章主旨，培育正确面对逆境的看法。2、品尝凝炼的语言，体会深厚的哲理。3、了解文章说理方法上的特点。4、留意与《直面苦难》比照，提高

《论厄运》《直面苦难》教学实录

《论厄运》《直面苦难》教学实录培根《论厄运》与周国平《直面苦难》属于同一个板块 “苦难中的尊严”，两文均为哲理散文，篇幅不长，但要理 解文章蕴含的哲理难度较大。本节课的设计是以两文的整合 为基础，让学

《论厄运》《直面苦难》教学实录

?论厄运??直面苦难?教学实录培根?论厄运？与周国平？直面苦难?属于同一个板块“苦难中的尊 严〃，两文均为哲理散文，篇幅不长，但要理解文章蕴含的哲理难度较 大。本节课的设计是以两文的整合为根底，让学生

苏教版必修五《论厄运》课堂教学实录

《论厄运》课堂教学实录 高密二中 倪翠英 培根《论厄运》与周国平《直面苦难》属于同一个板块“苦难中的尊严”，两文均为哲理散文，篇幅不长，但要理解文章蕴含的哲理难度较大。本节课的设计是以两文的整合

山西省运城市夏县中学高中语文《论厄运》教案 苏教版必修

山西省运城市夏县中学高中语文《论厄运》教案 苏教版必修1.1 设计依据：1.1.1 本课选自苏教版高中语文必修教材，旨在让学生通过学习本文，理解作者对厄运的深刻认识，培养学生的阅读兴趣和思考能力。1.

2019-2020年高中语文《论厄运》教案设计 苏教版选修

2019-2020年高中语文《论厄运》教案设计 苏教版选修【导语】同学们知道所听乐曲的名字吗？听后有什么感受？知道是在什么情况下谱写的吗？我们难以体味贝多芬被剥夺聆听权力是怎样的悲切；我们难以想象海伦

高中语文 典型例题解析 第三专题 论厄运 苏教版必修5

论厄运文章的谋篇布局《论厄运》说理时环环相扣而且逻辑分明，分析周密严谨，见解独到深刻，体现了作者谋篇布局的高超技巧。高考散文阅读中的“谋篇布局题”是指行文段落类，即针对文章中句段的作用命题。此类题型的

高中语文 33 第1课时 论厄运同步导学案 苏教版必修5

板块三　苦难中的尊严●主题导读人生难免有顺境逆境。怎样面对逆境，这是一个严肃的话题。培根说：“厄运所需要的美德是坚忍。”“最美好的品质也正是在厄运中被显示的。”周国平说：“一个人只有面对平常生活中的悲

2021年论厄运读后感范文

论厄运读后感范文 论厄运读后感（一） 第一次看到这本书便一爱一上了它。封面一个怪异的大头娃娃吸引了我的注意，视线看似单纯却又无情，透露出邪恶的气息，那一瞬间就觉得这本书一定是自己喜欢的风格，拿回来一看