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《高祖本纪》教案练习 二. 学习目标 1. 分析人物形象,初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2. 分析人物刻画的艺术特色,理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。 三.

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本学期总第课时年月日执教 高祖本纪 三维目标: 知识与技能: 1、学习课文中重要文言词语及句式。 2、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 3、了解司马迁首创的互见法。 过程与方法: 自主预习,小组合作,

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教学课题:《高祖本纪》 教案背景:选修课的设计,必须以课程目标和学生的需求为依据,要充分考虑学生的学习现状,既要有新内容新发展,又不能超出学生可能接受的实际水平。不能把选修课上成对于必修课的补习课和应

史记高祖本纪读后感笔记

史记高祖本纪读后感笔记 史记高祖本纪读后感笔记 　　看完史记高祖本纪这本书，你都从中感悟到了呢?下面为大家推荐了史记高祖本纪读后感，欢迎大家前来参阅。 　　本学期参加了司保锋老师的《史记导读》小司的讲

高祖本纪文言知识整理资料

高祖本纪文学文化常识刘邦，字季，沛郡丰邑（现在江苏丰县）人。历任 HYPERLINK "http://baike.baidu.com/view/47042.htm" \t "_blank" 沛县 HY

关于高祖本纪的读后感

关于高祖本纪的读后感 关于高祖本纪的读后感 　　细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是为大家的关于高祖本纪的读后感，仅供参考，欢迎大

高中语文高祖本纪课文翻译

高中语文《高祖本纪》课文翻译w.w.w.k.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.com高祖是沛郡丰邑县中阳里人，姓刘，字季。他的父亲是太公，母亲是刘媪（ǎo,袄）。高祖未出生之前，刘媪曾经在大泽的

高祖本纪重点语句翻译

- 司马迁 - 高祖本纪 - 学习目标  - 1. 分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2.

读项羽本纪与高祖本纪有感一

读《项羽本纪》与《高祖本纪》有感 读史记高祖本纪有感 说来惭愧，身为一名大学生，我除了课本上的史记内容外，我还未曾读过其中的其他传记。通读完高祖 本纪原文后，略晓高祖的生平经历，

关于高祖本纪读后感

关于高祖本纪读后感 关于高祖本纪读后感 　　念书,读史,读人,亦是解读一种精神,苏武牧羊的爱国与执着,张骞出使的坚贞与无畏,陈胜举兵的大义与凛厉。 　　我敬孔子,畏霸王,颂毛遂,服姜尚,笑幽王,憎纣王

《高祖本纪》原文及译文

〈〈高祖本纪》原文及译文《高祖本纪》原文及翻译史记原文：史记卷八•高祖本纪第八高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪 尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙

高祖本纪与项羽本纪比较

- 《项羽本纪》是西汉时期司马迁所著《史记》中第七卷，是关于楚霸王项羽的本纪，记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。项羽本纪是史记中最精彩的篇章之一, 其叙事之生动, 其语言之精彩, 尤其是对项羽、刘邦这两个