九年级语文下册 第五单元 第19课《鱼我所欲也》教学反思 （新版）新人教版

鱼我所欲也 今年我教《鱼我所欲也》是在一种轻松、自由的氛围下进行的，充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的课程理念，学生在充分与文本、与同学、与教师的对话中品味了孟子的“仁”“义”思想，学习了孟

鱼我所欲也2

- - 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫. ——孟子 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. —

鱼我所欲也教学设计

《鱼我所欲也》教学设计 吴卫兵 推荐【教学目标】 1.掌握文中的文言词句,把握课文大意。 2.体会运用对比、逐层深入的论证方法。 3.理解“舍生取义”的观点,树立正确的道德观。 【教学流程】 一、导入

鱼我所欲也教学设计

鱼我所欲也教学设计 　　《》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进展深入讨论的一篇代表作。下面是带来的教学设计内容，希望对大家有帮助！ 　　10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广

《鱼我所欲也》教学设计（三）

《鱼我所欲也》教学设计（三） [教学目的] 1．积累文言字词，品味语言情致。 2．理解作者思想，思考现代人生。 3．训练语言思维，强化朗读背诵。 [教学重难点] 1．对语句及中心的理解。 2．对论证方

高中语文《鱼我所欲也》教学设计

高中语文《鱼我所欲也》教学设计 　　1、积累文言字词，品味语言情致。 　　2、理解作者思想，思考现代人生。 　　3、训练语言思维，强化朗读背诵。 　　1、对语句及中心的理解。 　　2、对论证方法的理解

鱼我所欲也论证思路

鱼我所欲也论证思路 　　《鱼我所欲也》中作者提出了怎样的观点?用了哪些论证方法? 　　1.比喻论证 　　文章一开始用 鱼 和 熊掌 来设喻 得出结论 舍鱼而取熊掌者也 以此引出本文中心论点 舍生

《鱼我所欲也》教学设计示例

《鱼我所欲也》教学设计例如 　　导语：《》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进展深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。 　　1.积累文言字词，品味语言情致。 　　2.理

鱼我所欲也教学设计

《鱼我所欲也》教学设计 教学重点：1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。     2．学习本文比喻恰当，对比鲜明

鱼我所欲也教学设计

《鱼我所欲也》教学设计 教学重点：1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。     2．学习本文比喻恰当，对比鲜明

《鱼我所欲也》的教学设计模板

《鱼我所欲也》的教学设计模板 　　1、积累文言字词，品味语言情致。 　　2、理解作者思想，思考现代人生。 　　3、训练语言思维，强化朗读背诵。 　　1、对语句及中心的理解。 　　2、对论证方法的理解。

鱼我所欲也的教学笔记

鱼我所欲也的教学笔记 　　“生”和“义”是两个抽象的概念，这二者之间该如何的取舍?作者巧妙地运用了比喻的修辞形象地论证了论点，做到了“喻巧而理至”，这就是《》的魅力之处，以下是的《鱼我所欲也》的教学笔