鸡兔同笼说课稿

《鸡兔同笼》说课稿 我说课的内容是，人教版四年级下册数学广角——《鸡兔同笼》。下面，我就从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。一、说教材《

鸡兔同笼教学反思

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鸡兔同笼教案10篇

鸡兔同笼教案10篇 鸡兔同笼教案 篇1　　教学目标：　　1、知识与技能　　让学生学会“列举法”，并运用“列举法”解决问题。　　2、过程与方法　　让学生在尝试与猜测的过程中，探索出“列举法”，最终发现一

人教版四年级下册数学鸡兔同笼课件3

- 最新人教版四年级下册数学鸡兔同笼课件 - - 设计者：XXX时间：2024年X月 - 目录 -

鸡兔同笼教学反思

《鸡兔同笼》教学反思上完《鸡兔同笼》这一课后，我感受颇深。《鸡兔同笼》问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载。同时，这个问题传到日本变成了“龟鹤问题

鸡兔同笼教案

《鸡兔同笼》教案教学目标：1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。2、 通过猜测、列表、假设等方法，解决鸡兔同笼的问题。3、 通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学

鸡兔同笼问题

鸡兔同笼问题1．鸡兔同笼，共有30个头，88只脚。求笼中鸡兔各有多少只？ 2．鸡兔同笼，共有头48个，脚132只，求鸡和兔各有多少只？3．一个饲养组一共养鸡、兔78只，共有200只脚，求鸡和兔各有多

鸡兔同笼教学设计

《鸡兔同笼》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想， 掌握用列表法、假设法,初步形成解决此类问题的一般性策略。（二）过程与方法经历猜测的过

鸡兔同笼问题三年级

鸡： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12兔：12 11 10 9 8 7 6

王建鸡兔同笼

- - 孙子算经 - - - 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？

鸡兔同笼教学设计

《鸡兔同笼》教学设计赣州市南康区赞贤小学 廖玉芳教学内容：人教版实验教材小学数学四年级年级下册103-104页.教材简析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。鸡兔同

假设法巧解鸡兔同笼问题及相关例题

假设法巧解鸡兔同笼问题及相关例题 　　假设法巧解鸡兔同笼问题：　　“假设法”解题的思路是：假设全为鸡，按照头数计算出脚的只数，然后与实际的脚数对比，缺少的脚数就是将兔子假设成鸡而减少的总脚数，再除以每