25过故人庄

- 孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长安应试

过故人庄的教案解读与应用

过故人庄的教案解读与应用。一、语言韵律的运用我们来分析一下这首诗的韵律。《过故人庄》是一首七律，每一句都包含十个字，比较规整。而且，这首诗还采用了押韵、对仗的手法，使得整首诗的节奏感十分明显，朗朗上口

用心设计，唤醒学生学习《过故人庄》的热情——《过故人庄》教案设计分享

用心设计，唤醒学生学习《过故人庄》的热情——《过故人庄》教案设计分享。我们需要明确教学目标，精心安排教材内容，以激发学生兴趣为出发点，用生动详细的案例为例子，帮助学生深入理解教材内容。在教学过程中，我

《过故人庄》课件2

- 《过故人庄》优秀课件 - 目录 - contents - 课程导入诗文解析诗文鉴赏课堂活动课程总结

《过故人庄》课件完美版

- 《过故人庄》ppt课件完美版 - 目 录 - 介绍诗句解析艺术手法诗歌鉴赏总结 - 01 -

过故人庄

- 过故人庄 - 孟浩然，早年隐居在家乡鹿门山，40岁 时曾到长安应进士考试，落第而归，以布衣终身,是唐代山水田园诗派的代表作家之一。

过故人庄扩写

《过故人庄》扩写 在一个秋高气爽的重阳日，我的一位老友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他家做客。 我接收了邀请，便乘坐一辆既轻快又舒适的马车出了城。在路上，我看到了美丽的村庄，四周绿树成荫，青

校本《过故人庄》

《过故人庄》整理教师 李娜学习目标学习重点学习难点学习方法评价方案课前准备教 学 预 设一、 导入从《望洞庭湖赠张丞相》导入，请学生回忆并简单介绍作者。二、 沉浸文本，整体感知1、 多种形式的诵读诗歌

《过故人庄》

《过故人庄》绿树村边合，青山郭外斜。开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。作品赏析【注解】：１、过。拜访。２、具。准备。３、场圃。农家的小院。４、就。赴。这里指欣赏的意思。【韵译】：老友备好

过故人庄上课

- 孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长安应试

八年级语文上册过故人庄教学设计北师大版

《过故人庄》教学设计 教学目标：1、通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。2、品味本诗“淡而不薄”的语言特点。教学重点与目标：品味、体会本诗的语言特点。教学课时：1课时教学时间：2020年4月

过故人庄教案4

过故人庄教案4www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 过故人庄》教学设计之一 教材分析: 《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客