《促织》教案统编版高中语文必修下册

《促织》蒲松龄[2023年第三届湖南青教赛06号选手一等奖]同学们，世界艺术大师卓别林曾说：“我总是力图以新的方式，来创造意 想不到的东西。假如我相信观众预料我会走到大街上，那我就会跳到一辆马车 上去

新教材2023高中语文第六单元第14课促织变形记节选同步测试部编版必修下册

14　促　织 变形记(节选)一、基础巩固1.下列词语中,字形和加点字的注音全都正确的一项是(　　)A.抢乎欲绝　　　　 迂讷偌大(nuò) 精神涣散(huàn)B.居为奇货

2020_2021学年新教材高中语文第六单元14_1促织学案部编版必修下册

14　促织 　变形记(节选)促织1.　走近作者 2.　背景解读 蒲松龄大半生活动时期是在清康熙年间。鉴于清初严酷的文字狱，他只能通过神鬼精灵、花妖狐魅的神话传说，曲折地反映生活，揭露封建社会的黑暗，表

高一语文《促织》限训03

一、阅读下面的文字，完成下面小题。《促织》一文“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下:征虫一觅虫一求虫一得虫一失虫一化虫一斗虫一献虫。其中“征虫一觅虫”可看成故事的开端，“求虫一得

【教学案】6.14.1《促织》

14. 1《促织》教学案【文本解读】本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注 意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄

促织 (教师中心稿） 教案教学设计

促织 (教师中心稿） 教案教学设计 促织 (教师中心稿） 教案教学设计 陈卫星 教学目的 1、鉴赏小说风格独具的艺术魅力，跌宕起伏，扣人心弦的故事情节，细腻的心理描写。 2、深入挖掘作品的思想内涵。

第14课 促织（教案·教师用）-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套”（统编版必修下册）

促织导学案学习目标.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，积累文言知识。.思维发展与提升：概括情节，整体感知跌宕起伏的行文特点。.文化传承与理解：了解蒲松龄及《聊斋志异》的相关文化常识。.审美鉴赏与创造

【中小学】高一上下册14 促织蒲松龄一教学设计

14.《促织》第一课时教学设计【教学目标】语言建构与运用夯实字音、字形等基础知识；掌握文中的文言知识；品味小说语言。思维发展与提升了解背景，赏析小说中富有特色的人物形象；把握小说的情节，通过编写 故事

促织教学设计

《促织》教学设计陈卫星教学目的 1、鉴赏小说风格独具的艺术魅力，跌宕起伏，扣人心弦的故事情节，细腻的心理描写。 2、深入挖掘作品的思想内涵。3、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。 教学设想根据课文

第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》《促织》联读活动设计(教案)统编版高一语文必修下册

为生民之先觉，于黑暗中呐喊—《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《促织》联读活动设计一、活动课标分析新研制的语文课程标准关注信息环境下的教育教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生的

第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》《促织》联读活动设计(教案)统编版高一语文必修下册

为生民之先觉，于黑暗中呐喊—《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《促织》联读活动设计一、活动课标分析新研制的语文课程标准关注信息环境下的教育教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生的

《促织》（ppt课件）2020-2021学年高一语文新教材同步备课（部编版必修下册）

- - 【文本解读】本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形