白杨礼赞说课稿

白杨礼赞说课稿　　一、教材的处理　　《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。　　本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。　　这一

八年级语文白杨礼赞评课稿_1

八年级语文白杨礼赞评课稿　　八年级语文白杨礼赞评课稿　　评《白杨礼赞》　　茅盾的《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和

白杨礼赞教案

教案白杨礼赞教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入白杨树的形象，引发学生对自然美的关注和思考。1.1.2培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。1.1.3激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。二、

白杨礼赞》课件

- 《白杨礼赞》ppt课件 - 目录 - CONTENTS - 白杨树的形象与特点《白杨礼赞》的创作背景与主题思想《白杨礼赞》

白杨礼赞教学设计

课题白杨礼赞课型预习展示授课时间2教学目标1、在整体感知课文的基础上，赏析关键语句，并体味课文蕴含的情感。2、通过对白杨树外形、生长环境的认识，感知白杨树的内在精神，进而理解白杨树的象征意义。3、学习

《白杨礼赞》课后习题答案

《白杨礼赞》课后习题答案 《白杨礼赞》课后习题答案 　　《白杨礼赞》是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质。 　　一、阅读《白杨礼赞》第

白杨礼赞教学反思

白杨礼赞教学反思新课程理念下非常注重整体感知，教师们也因此而尝试运用各种方式去进行整体感知。但就目前而言还没有形成一个体系性的方式。这其中的原因既与这一理论提出的时间短有一定的关系，又与教师的风格和文

1、《白杨礼赞》[修改版]

第一篇：1、《白杨礼赞》《白杨礼赞》教案 《白杨礼赞》教学设计 教材分析： 本文是一篇托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和

人教部编版白杨礼赞ppt优秀课件1

- 1、了解并掌握文章结构及抒情线索。2、理解白杨树的象征意义。3、学习本文准确、优美、富有感情的语言。 - 学习目标 - 茅盾（1896-1981

白杨礼赞公开课教案

教案白杨礼赞公开课教案一、引言1.1背景介绍：白杨树是中国的国树，象征着坚韧、顽强和生命力。1.2目的：通过学习《白杨礼赞》，让学生了解白杨树的精神内涵，培养学生的爱国情怀。1.3教材分析：《白杨礼

九年级语文上册 第一单元 第1课 白杨礼赞《白杨礼赞》创作背景素材 语文版

《白杨礼赞》创作背景　　《白杨礼赞》写于抗战时期，正值“皖南事变”（1941年1月）之后，是作家西北之行“一段生活的记录”。1938年底，茅盾应杜重远（抗日爱国民主人士，时任新疆学院院长，后于1943

白杨礼赞的目标教案

教案白杨礼赞的目标教案一、引言1.1编写目的本教案旨在通过《白杨礼赞》一文的讲解，使学生了解并欣赏到中国现代文学中的优秀作品，同时提高他们的文学鉴赏能力和文学素养。1.2适用对象本教案适用于高中语文