15孙权劝学教学设计_1

15 《孙权劝学》教学设计 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷

《孙权劝学》教学方案设计

尊敬的教师们，大家好！今天，我为大家带来的是一篇有关《孙权劝学》的教学方案设计，这是一份旨在帮助学生们更加深入地了解这篇文学名著，掌握其优美的语言和道德思想的方案。先来看一下教学目的：1.了解《孙权劝

15 孙权劝学 微课教学设计

15 孙权劝学第一课时导入新课。 1、知识可以改变命运，知识能够塑造人，三国时期吴国名将吕蒙就是其中一例。（板书课题）2、师生交流作者与《资治通鉴》的有关信息，3、简介文中的三个人物（多媒体）二、朗读

孙权劝学教学设计

孙权劝学教学设计 孙权劝学教学设计1　　【自读导言】　　〖自读要求　　1、朗读课文，正确断句、停顿;　　2、理解__大意;　　3、体会对话中的不同语气，揣摩想像人物当时的神态和心理活动;　　4、领悟并

《孙权劝学》教学设计[1]

《孙权劝学》教学设计一、 教材内容分析《孙权劝学》是七年级下册第三单元的文言短篇，从教材的编排体系来 看，紧扣单元教学学习名人的品格，态度与精神这一要求。文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言

孙权劝学教学设计4_1

《孙权劝学》教学设计4 【教学目的】 １、体会人物语言的情味。 ２、学习一些文言实词和虚词的用法。 ３、学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 ４、理解本文开卷

孙权劝学教学设计6_1

《孙权劝学》教学设计6 【教学设想】 本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下"乃始就学'，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之"结友'的佳话。根据新课程标准让学生能"阅读浅

《孙权劝学》教学设计案例

本次教学设计案例以《孙权劝学》为主题，旨在帮助学生们学习和理解这篇名篇的内涵及其在今日教育中的启示。通过让学生们阅读原文、了解历史背景、听取专家讲解等多种方式，使他们在欣赏这篇文章的同时，能够看到其中

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计一、学习目标1、读懂故事，积累文言词汇。2、抓住关键语句，走进孙权、吕蒙、鲁肃的内心世界。3、鉴往知来，从三个人物身上获得启示。二、实施目标（一）新课导入前些天老师接到了一封来自响

孙权劝学教学设计_3

《孙权劝学》教学设计 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷有益的

孙权劝学教学设计_15

《孙权劝学》教学设计 【自读导言】 〖自读要求〗 1、朗读课文，正确断句、停顿; 2、理解文章大意; 3、体会对话中的不同语气，揣摩想像人物当时的神态和心理活动;

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计【自读导言】自读要求1.朗读课文，正确断句、停顿；2.理解文章大意；3.体会对话中的不同语气，揣摩想像人物当时的神态和心理活动；4.领悟并学习文章在艺术上的主要特色。学习侧重点1.