直角三角形的射影定理练习

第一讲  §1  4.1  直角三角形的射影定理【选择题】1、已知直角三角形中，斜边AB=5cm,BC=2cm，D为AC上的一点，交AB于E，且AD=3.2cm，则DE= （        ）A、1.

九年级上教案12直角三角形2

§1、2直角三角形（2） 教学目标：1、进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力。 2、能够证明直角三角形全等的“HL”判定定理既解决实际问题。 重点：能够证明直角三角形全等的“H

2_能得到直角三角形吗_练习3

3. 能得到直角三角形吗 如图：△ABC的三个内角∠A、∠B、∠C所对的边长分别为a、b、c，且满足关系：a2+b2=c2.请作一个三角形A′B′C′,使∠C′=90°,B′C′=a,A′C

八年级数学下册第1章直角三角形1.2直角三角形的性质和判定Ⅱ第2课时勾股定理的实际应用教案新版湘教版

1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）第2课时 勾股定理的实际应用【知识与技能】1.勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，学生将在原有的基础上对直角三角形有更深刻的认识和理解.2.掌握直角三角形

八年级数学下册 第1章 直角三角形 1.2 直角三角形的性质与判定（Ⅱ）第2课时 勾股定理的应用课件 湘教版

- 第1章　直角三角形 - 1.2 直角三角形的性质和判定(Ⅱ) - 第2课时 勾股定理的应用 - 目标突破

八年级数学下册 第1章 直角三角形1.1 直角三角形的性质与判定（Ⅰ）第2课时习题课件 （新版）湘教版

- 　1.1　直角三角形的性质和判定(Ⅰ) 第2课时 - 1.知道含有30°角的直角三角形的性质.(重点)2.会利用直角三角形的性质解决实际问题.(难点)

2一定是直角三角形吗教学设计 (2)

勾股定理２. 一定是直角三角形吗一、学生知识状况分析学生已经了勾股定理，并在先前其他内容学习中已经积累了一定的逆向思维、逆向研究的经验，如：已知两直线平行，有什么样的结论？反之，满足什么条件的两直线是

26直角三角形（2）(1)

初中数学八年级（上）助学稿班级:学号:姓名:§2.6.2直角三角形、学习目标一个直角三角形斜边上的中线长与斜边长有什么关系？请你动手探究一下。在一个有30°角的直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边

中考数学等腰三角形与直角三角形复习题及答案

第2课时　等腰三角形与直角三角形一级训练1．(2020年湖南邵阳)如图4－2－31所示，在△ABC中，AB＝AC，∠B＝50°，则∠A＝(　　)A．40° B．50° C．80° D．100°图

等腰三角形、等边三角形、直角三角形：第1课时

- 第17节 等腰三角形、等边三角形、直角三角形 - 考 点 突 破 - 课 前 预 习 - 第1课时 等腰三角形、等边三角形

八年级数学下册 第1章 三角形的证明 1.2 直角三角形 第2课时 直角三角形全等的判定课件 北师大版

- 1.2 直角三角形 - 第一章 三角形的证明 - 第2课时 直角三角形全等的判定 - -

畅优新课堂八年级数学下册 第1章 直角三角形 1.3 直角三角形全等的判定（第2课时）教案 （新版）湘教版

直角三角形全等判定教学目标1．知识与技能：使学生理解判定两个直角三角形全等可用已经学过的全等三角形判定方法来判定2. 过程与方法：使学生掌握“斜边、直角边”公理，并能熟练地利用这个公理和一般三角形全等