小学六年上册科学《日食和月食》教学设计及反思

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

教科版小学科学六年级下册日食和月食课堂实录

教科版小学科学六年级下册《日食和月食》课堂实录 师：老师知道同学们都很喜欢猜谜语，今天我带来了一个谜语，请大家来猜一猜出示课件：（画时圆，写时方，冬天短，夏天长。打一自然景物）生：太阳师：对，这就是我

六年级科学《日食和月食》教案设计

六年级科学《日食和月食》教案设计睢宁县邱集镇仝海小学 庄建教学目标科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了

六年级科学《日食和月食》教案设计

六年级科学《日食和月食》教案设计睢宁县邱集镇仝海小学 庄建教学目标科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了

2019年六年级科学《日食和月食》教案设计

2019年六年级科学《日食和月食》教案设计教学目标科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光

《日食和月食》教学设计

《日食和月食》教学设计教学内容：教科版六下第三单元《宇宙单元》第4课《日食和月食》学情分析：从教材单元整体分析，《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上的后续，是宇宙单元中的第4课。有助于建立

青岛版小学六年级科学上册日食和月食教案设计

青岛版六年级科学上册18《日食和月食》教学设计教材分析日食和月食本是月球公转时出现的两种特殊的自然现象。但在遥远的古代，由于生产力水平低，人们无法解释这些自然现象。本课就是引导学生在分析现象的基础上，

第4课《日食和月食》教学设计(教科版小学六年级下册科学第三单元)

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》教科版小学六年级下册科学第三单元第 4 课 《日食和月食》教学设计教 学 导 航【教材分析】《日食和月食》是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的

教科小学科学六年级下册日食和月食

- 思考： - 为什么会发生日食？（日食发生的特点） - 太阳光被物体挡住。 - 日食 - 第2页/共27页

小学六年上册科学《日食和月食》教学设计调整说明

《日食和月食》教学设计一、教学目标（一）科学概念1、知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。2、在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳

科学教科版六年级下册第三单元宇宙第四课日食和月食教学设计1

《日食和月食》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　广州市海珠区实验小学　　徐惠仪教学内容　　　科教版六年级下册第三单元第四节内容教学分析教材以“了解日食现象”、“推测日食的成因”、“推测月

小学六年上册科学《日食和月食》教学设计调整说明

《日食和月食》教学设计一、教学目标（一）科学概念1、知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。2、在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳