高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光教案 岳麓版必修3

第14课 理性之光 课案【课程要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。【重难点】重点：法国启蒙思想家的主要观点（孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭）　　　难

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合课件 岳麓版必修3

- 单元整合 - 一、西方人文主义的发展1.人文主义的起源——古希腊哲学中对于人的探讨,成为近代西方人文主义的源头(1)古希腊自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课堂演练岳麓版必修

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课堂演练岳麓版必修1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走

2020秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第15课近代科学技术革命课堂演练含解析岳麓版必修3

第15课 近代科学技术革命1．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是(　　)A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的实验科学推动了近代科学

高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课件岳麓版必修3

- 第14课　理性之光 - 一、启蒙运动的兴起1.背景 - 2.含义:启迪和开导人们的反封建意识,给处于黑暗中的人们带来光明和希望。

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代优秀教案 岳麓版必修3

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代【单元规划】本单元有6课：第12课希腊先哲的精神觉醒，第13课文艺复兴巨匠的人文风采，第14课挑战教皇的权威，第15课理性之光，第16课近代科学技术革命，第17

高中历史 从人文精神之源到科学理性时代单元整合3 岳麓版必修3

- 成才之路·历史 - 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 - 岳麓版 · 必修3 - -

高中历史课件

- 第2课 - 战国时期的百家争鸣 - - - 战国时期的历史特征“四个大”概括:大变革:社会新旧

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代教案 岳麓版必修3

必修三 岳麓版第三单元 从人文精神之源到科学理性时代教案第12课 希腊先哲的精神觉醒一、教学目标1．知识与能力智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述分析希腊早期思想家关于人文精神的内涵2．过程与方法

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元检测卷 岳麓版必修3

【金版学案】2016-2017学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元检测卷 岳麓版必修3(时间：90分钟　分值：100分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1．公元

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课后作业 岳麓版必修3

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课后作业 岳麓版必修3基础夯实1.有学者曾对欧洲某一历史时期这样写道:“较为保守的人士徒劳无益的抱怨,没有什么是神圣的了;上帝自己也受到审查了

2020秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第13课挑战教皇的权威课堂演练含解析岳麓版必修3

第13课 挑战教皇的权威 INCLUDEPICTURE "课堂演练.TIF" \* MERGEFORMAT 1．《九十五条论纲》指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，