程门立雪教学设计

教学目标：1．会认8个字，会写8个字。2．朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。3．会用“非常”“急忙”写句子。教学重点：学会生字、新词，理解课文。教学难点：正确运用词语造

程门立雪教学反思

程门立雪教学反思 程门立雪教学反思1　　《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述“宋朝大学问家杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待”这一故事，使学生体会到杨时很爱学习

2021年教师节手抄报——故事 程门立雪

教师节手抄报——故事 程门立雪 “程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读

程门立雪的教学设计

程门立雪的教学设计 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，是为学习准备讲课的一个工具，以下是“程门立雪的教学设计”，希望给大家带来帮助！ 　　要求念得好。 　　１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾

S版《程门立雪》教学设计

S版二年级下册5、程门立雪教学目标：1．知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。2．能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。会用“非常、急忙

贾志敏教学设计《程门立雪》

贾志敏教学设计《程门立雪》教案设计:第一课时一、读课题要求念得好。二、简介“成语”1、简介“成语”,举例,如：自相矛盾。2、你知道有哪些成语。再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。1、听录音。2、学

《程门立雪》的教学反思

《程门立雪》的教学反思 《程门立雪》的教学反思 　　今天，几位老师坐听了我的讲授课文《程门立雪》。 　　相比之前，这节课我在课堂上的表现要好的多。首先，我的紧张度大大的降低了，没有像以前那么战战兢兢的

《程门立雪》教学设计

《程门立雪》教学设计 《程门立雪》教学设计1　　【学习目标】　　1．能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。　　2．朗读课文

小古文程门立雪1ppt课件

- 程门立雪 - . -  程门立雪 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣（y ǐ ）。一日见颐，颐偶瞑(míng)坐，时与游酢(zuò)侍立不去

程门立雪教学反思

程门立雪教学反思一、教学目标的制定在开展一堂课程的教学活动时，教学目标的制定是至关重要的。我曾经在教授《程门立雪》这篇文章的时候，设定了以下目标：通过学生的阅读与讨论，使他们更好地理解和掌握文章的情节

程门立雪文言文翻译及注释

【文言文】程门立雪文言文翻译及注释程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。出自《宋史·杨时传》。杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进

程门立雪 生字教学

- - - - 笋芽儿 - 语文S版二年级语文下册 - 晋利芳