2021再寄小读者教学反思

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《再寄小读者》教学反思

《再寄小读者》教学反思 《再寄小读者》教学反思 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。 　　前面一课的学习

再寄小读者的教学反思

再寄小读者的教学反思 　　《再寄小读者》这篇课文，是中国著名儿童作家冰心老奶奶以书信的形式写的一篇好文章。以下是的再寄小读者的教学反思，欢送阅读。 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯

《再寄小读者》教学反思

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冰心《再寄小读者》教学反思

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冰心《再寄小读者》教学反思

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范文大全_再寄小读者教学反思

再寄小读者教学反思再寄小读者教学反思（一）*写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的*。前面一课的学习使学生们对冰

27.再寄小读者 教学反思一

《再寄小读者》教学反思沧州市迎宾路小学伊曼1958年起先，冰心再次给儿童写通讯，本系列共由20篇通讯组成，《再寄 小读者》是系列通讯中的第一篇。文章起先，冰心告知小挚友们她将接着为儿童 写作，接着为小

小读者.教学反思

《小读者》 教学反思本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，通过人物的对话和 “我”的心理活动，成为文章的发展线索。看到突然出现的不速之客——“一个扎着蝴蝶结的小姑娘”，“我”是很“诧异

《小读者》教学反思

《小读者》教学反思机智，应该是一个成功的授课者的法宝。灵活地应用它，整个授课的空间会在无形中得到延展。也许一个灵光闪现就会开启无数智慧的头脑；也许一个妙手偶得就能点亮无数双闪亮的眼睛。　　那么，如何培

小读者教学反思

《小读者》教学反思 　　这篇课文最大的写作特点是：通过人物的对话和 “我”的心理活动，成为文章的发展线索。看到突然出现的不速之客——“一个扎着蝴蝶结的小姑娘”，“我”是很“诧异”，听了小姑娘提的意见“

再寄小读者主要内容再寄小读者的读后感

【再寄小读者主要内容】《再寄小读者》的读后感前天，我仔细读了冰心奶奶的《再寄小读者》这篇文章，收益匪浅。冰心奶奶在《再寄小读者》这篇文章里，着重告诉我们如何提高写作能力，勉励我们认真学好语这门基础课，