腾讯文库搜索-2022年普通高中通用技术课程标准(版修订)-通用技术学科核心素养水平划分

腾讯文库

2022版义务教育课程标准解读:数学核心素养与课程目标

2022 版义务教育课程标准解读:数学核心素养与课程目标

2022年普通高中通用技术课程标准(版修订)-通用技术学科核心素养水平划分

2022年普通高中通用技术课程标准(版修订)-通用技术学科核心素养水平划分 普通高中通用技术课程标准(2022年版2022年修订) 附录 附录1通用技术学科核心素养水平划分

普通高中通用技术课程标准(版2020年修订)-通用技术学科核心素养水平划分

普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)附录附录1通用技术学科核心素养水平划分表1水平素养1:技术意识水平1能结合个人成长经历和简单的技术体验活动,了解与感知技术与人、自然、社会的关系,

学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述知识与技能:认识鱼的形状和特点,感受自然界中鱼的形象 和艺术作品的形象两者之间的异同,憧得了物体的大小是在对 比中产生的。过程与方法:通过教师引导,学

信息技术学科核心素养与课程目标-普通高中信息技术课程标准(2022版)

信息技术学科核心素养与课程目标-普通高中信息技术课程标准(2022版) 二、学科核心素养与课程目标 (一)学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而

八年级上册 第一单元 任务二《新闻采访》核心素养一等奖创新教学设计

八年级上册第一单元任务二《新闻采访》核心素养一 等奖创新教学设计《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标:.语言建构与运用:了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。.思维发展与提升:学习拟写采

普通高中音乐课程标准(2022年版2022年修订)-音乐学科核心素养水平划分

普通高中音乐课程标准(2022年版2022年修订)-音乐学科核心素养水平划分 │附录│普通高中音乐课程标准(2022年版2022年修订) 附录 音乐学科核心素养水平划分

指向核心素养的单元整体教学设计与实施

指向核心素养的单元整体教学设计与实施一、为什么要以单元为单位进行整体教学设计.单元教学有助于实现知识的整合;.单元教学有助于实现学科间的横向整合;.以单元为基础连接个人生活、学校生活和社会生活;4.

第4课《一着惊海天》核心素养一等奖创新教学设计

第4课《一着惊海天》核心素养一等奖创新教学设计《一着惊海天》核心素养教学设计一、核心素养目标:.语言建构与运用:掌握通讯这一新闻体裁的基础知识,了解其 写作特点。.思维发展与提升:了解我国航母舰载战斗

普通高中音乐学科教学指导意见(2017年8月核心素养版课程标准)

- 普通高中音乐学科教学指导意见 - 走在新高考方案实施过渡期 - “十八大”提出: 教育的根本任务是 “立德树人” -

《数学核心素养》课件

- 《数学核心素养》ppt课件 - 簟艇珈钞謇果勹嗾鹛澄 - - - CATALOGUE

高中生物学科核心素养教学培养策略篇

高中生物学科核心素养教学培养策略篇  高中生物学科核心素养的教学培养策略篇   一、核心素养的含义分析   所谓高中生生物核心素养,即"通过生命观对生物多样性进行分析,帮助人类建立科学的自然观,引导人