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《过秦论》教学分析

《过秦论》教学分析 《过秦论》教学分析   两汉时期探讨秦之兴亡的作品极多,而其中成就最高、影响最大的,当推贾谊的《过秦论》。仅在《史记》和《汉书》中,它就先后被三次引用。司马迁以之论赞《秦始皇本纪》

过秦论说课稿.docx

《过秦论》说课稿      一、开场白:各位老师,下午好。我说课的题目是《过秦论》。   二、说教材   《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文,节选自贾谊的《新书》,原著分为上、中、下三

过秦论练习和答案

《过秦论》练习 一、生字注音 膏腴.()陈轸.()遗镞.()孝公既没.() 鞭笞.()蒙恬.()藩.篱()俯首系.颈() 召.滑()墨翟.()瓮牖 ..()()度长絜.大()劲.弩()朝.同列()一夫

过秦论教学设计

《过秦论》第四课时教学设计 老带新示范课一、 引入本节课同学们,前面我们用三节课的时间对《过秦论》这篇文章的内容进行了扎实 的学习,要求大家下去完成《新新学案》上“基础梳理”的内容,并背诵3、4、 5

过秦论教学教案

过秦论教学教案 教学目标 1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今,劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字

过秦论教案范文

过秦论教案范文 过秦论教案范文   (一)理解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰,而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神,从而明

过秦论教学案例

《过秦论》教学案例     一、缘起   战国纷争,群雄逐鹿,秦以边陲之地,纵横征伐,百有余年而一统天下,可谓盛极一时!可是,谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡,亡得那样迅速,那样悲惨,又是那样的神秘

过秦论情景默写

《过秦论》理解性默写练习1、《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是: , ,

过秦论读后感作文

过秦论读后感作文   愚岁值二九,时读高一,习<过秦论>上卷有所得,随尝制小记以供随谈相议,然,才疏学浅,陋见微薄,诸君假设有卓识,可随贴发之。。   有西汉贾谊者高士也,作<过秦论>三卷。   观上

《过秦论》《六国论》教学设计

?过秦论??六国论?教学设计书剑导入:高一时我们分别学习过?过秦论?和?六国论?这两篇文章,今天我们试着 将这两篇文章进行比较学习。教学板块之一:疏通文章的语言文字。.高一、高二时我们学习文言文,有时

过秦论理解性默写答案

《过秦论》理解性默写练习(1)、《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是:振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合。   (2)、最能揭示秦始皇奴役天下百姓,造成人民起来反抗的一句是:

《过秦论》教学设计【精编】

《过秦论》教学设计 《过秦论》教学设计1(7088字)  【教学目的】  1、学习运用历史资料提炼观点的方法。  2、了解__的语言特色:排偶句的运用。  3、认识贾谊对秦代暴政的批判──“仁义不施”