27乌塔教学设计

27《乌塔》教学设计 一、设计思想 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。'"工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点'"语文

27《乌塔》教学设计

27《乌塔》教学设计一、设计思想《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性：“语文是 最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。” “工具 性与人文性的统一，是语文课程的基本特点” “语文课程应 重

27.乌塔教学设计一

27.《乌塔》教学设计一 素质教育目标 （－）知识教学点 1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 （二）能力训

27.乌塔教学设计二

27.《乌塔》教学设计二 教学内容：人教版第十册第七课 学生视角： 一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必

《乌塔》教案教学设计

教案《乌塔》教案教学设计一、引言1.1设计意图：通过介绍《乌塔》这篇课文，引发学生对乌塔的好奇心，激发他们对课文内容的学习兴趣。1.1.1细节说明：在课堂上向学生简要介绍乌塔的背景和特点，让他们对乌

乌塔的教学设计范文

乌塔教学设计范文一、教学设计背景乌塔是一款非常受欢迎的工具，它能够帮助学生更好地进行程序设计和编码方面的学习。随着计算机技术的不断发展，程序设计和编码已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。为了提高学生

《乌塔》教案教学设设计

教案《乌塔》教案教学设计一、引言1.1设计意图：通过引入《乌塔》这篇文章，激发学生的兴趣，引发对乌塔的思考，为后续的教学内容做铺垫。1.2教学方法：采用问题导入法，引导学生主动思考和探索。1.3教学

乌塔教学设计_2

《乌塔》教学设计 一、设计思想 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点语文课程应重视提高

乌塔教学设计_1

《乌塔》教学设计 　素质教育目标　　（－）知识教学点　　　　1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。　　　　2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。　　（二）能力训练点　　　

乌塔教案教学设计

乌塔 教案教学设计 素质教育目标 （－）知识教学点 1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 （二）能力训练点

《乌塔》教学设计资料

《乌塔》教学设计资料 　　教学目标：1、理解课文内容，学习德国小姑娘乌塔自主自立的独立性。2、有感情地朗读课文。教学重点：了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。教学难点：了解德国小姑娘乌塔为什么能

乌塔教学设计

乌塔教学设计 第一篇：《乌塔》教学设计 第二篇：乌塔教学设计 第三篇：乌塔教学设计 第四篇：《乌塔》教学设计 第五篇：《乌塔》教学设计 更多相关范文 《乌塔》教学设计（第一课时） 郑莹莹 教学目标：