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平均数第3课时
- * - 问题2:你如何理解加权平均数中的权的意思? - 问题3:当要考察的对象很多或考察本身带有破坏性时,统计学中常常使用什么方法获得对总体认识?
条形统计图和平均数备课解决方案
3.统计与概率(1)统 计第1课时 条形统计图和平均数 INCLUDEPICTURE "../../../../../../教学全解六年数学下北京师大版-王大丰核补片/备课解决方案.tif" \* M
《统计》平均数教学设计
《统计》平均数教学设计 《求平均数》教学设计 课题:求平均数。 教具/学具准备:多媒体课件、圆片、计算器。 教学过程 师生活动 评析 一、创设情境、激趣导入 1.谈话引入:(出示幻灯教
求平均数的优秀教学反思总结
求平均数的优秀教学反思总结 平均数应用题对学生来说容易接受,而且在实际生活中的应用非常广泛,因此,为了调动学生的积极性、主动性,让学生有充分的时间和机会去获取知识,我设计了一些情景教学,并且让学生
平均数与条形统计图练习题
《平均数与条形统计图》练习题1. 看图填空。如图,甲、乙、丙三人各集邮票 3 张、 5 张和 4 张,乙给甲( )张时,三个人的邮票同样多。2. 观察统计图,请你算一算,填一填。三年级平均每组植树(
小学四年级数学求平均数教案设计
小学四年级数学求平均数教案设计 1.使学生理解平均数的含义,掌握简单求平均数的方法.能根据简单的统计表求平均数. 2.培养学生分析、综合的能力和操作能力. 3.使学生感悟到数学知识与生活联
《求平均数》的教学反思
《求平均数》的教学反思 《求平均数》的教学反思 第一次求平均数时,笔筒里分别有6枝,7枝,5枝铅笔,由于数据非常接近,学生用移多补少法求平均数就比拟简单,很真实地体会了移多补少这一方法的价值,加深
《统计中平均数》说课
《统计中平均数》说课 随着科学技术和数学本身的发展,统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究,小到学生的日常生活,统计无处不在。《数学课程标准》中也将“统计与概率
四年级下册数学课件-平均数与条形统计图-平均数-例2
- 四年级下册数学课件-平均数与条形统计图-平均数-例 - - 制作人:PPT创作创作时间:2024年X月 - 目录
四年级下册数学课件-平均数与条形统计图-平均数-例
- 四年级下册数学课件-平均数与条形统计图-平均数-例 - 平均数的概念平均数的特性平均数的计算实例平均数与条形统计图的关系平均数的实际应用
四年级下数学说课稿平均数的含义和求平均数浙教版
说课[平均数的含义和求平均数] 一、说教材 1、教学内容:义务教育六年制小学数学“平均数”。 2、教材分析: 随着科学技术和数学本身的发展,统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重
四年级数学上册课件求平均数
- - 你能从图中知道些什么?(和同桌说一说) - 男生套的准一些还是女生套的准一些? - 下面的统计图表示他们套中的个数。