《人皆有不忍人之心》名师教学设计(选择性上)

《人皆有不忍人之心》名师教学设计(统编版高二选择性必修上) 　　【学习目标】　　1.了解孟子及其作品，了解孟子的思想。　　2.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识。　　3.赏析本

2023年高中语文选择性必修上册《人皆有不忍人之心》同步练习附答案（优质）

5.3《人皆有不忍人之心》同步练习2022—2023学年统编版高 中语文选修上册一、文言文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。人皆有不忍人之心孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政

高二语文教学教案（统编版选择性必修上册）5-3《人皆有不忍人之心》

52大学之道统编版人民教育出版社【学习目标】.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，并积累名言名句。.分析本文使用的论证方法，概括本文的艺术特色。.结合自身经验和现实生活，思考本文的现实意义。【学习过程】

《人皆有不忍人之心》练习 统编版高中语文选择性必修上册

5.3《人皆有不忍人之心》练习一、选择题.下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A.里恕”乎B.人也不仁，如礼何C.小人喻于利D.迩之事父欲齐基家者物格w后知至多识于鸟兽草木之名恻隐之心，

2021-2022学年高中语文 部编版 选择性必修上册 第二单元4.3人皆有不忍人之心 教案

人皆有不忍人之心教学目标1、落实文言根底知识，疏通文意，把握文章内容。2、了解孟子的思想主张：性善论和仁政论。3、分析本文的论证思路，并探究孟子的这些论断是否有充分的合理性。核心素养语言建构与运用：理

人皆有不忍人之心导学案

0®0® 密cz>(=)姓名语文学科导学案编制人审核人编号5课型新授课题《人皆有不忍人之心》课前测就（F艮酎5分钟）把下面加粗字的注音写到括号里 TOC \o "1-5" \h \z （1）怵惕（

统编高中语文选择性必修(上)文言知识梳理归纳

统编高中语文选择性必修（上）文言知识梳理归纳文言知识的梳理归纳，便于整合记忆，从而将课内知识熟练地迁移到课外，突破文言文阅读的障碍。选择性必修上册《论语》十二章（一）通假字1.知者不惑，仁者不忧（通“

wqxAAA孟子的性善论

孟子的性善论孟子的性善論 ,孟子:公元前372,289年:。 ,孔子代表儒學的創始階段,孟子則代表儒學的成熟發展時期。 ,孟子的哲學系統較孔子嚴密,除了時代背景外,亦與孟子有高度的思辨能力有關。 公都

《人皆有不忍人之心》教案统编版高中语文选择性必修上册第二单元

人皆有不忍人之心课程目标1•理解本文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。.了解孟子的仁心与仁政思想，理解并把握本文的主旨。.感受孟子长于雄辩的语言特色和严密的逻辑思想。学法指导.通过背诵，

传统文化教案孟子四章--恻隐之心

科目:课题名称《孟子四章…恻隐之心》计划课时1课型新授 班级匸本课课时1教 学 目 标知识与技能1、 熟读成诵。2、 讲解本文。3、 讨论道德培养的关键是什么。过程与方法自读理解，合作交流，教师点拨情

3.2第二节朱熹的心统性情论

第二节 朱熹的“心统性情”论 >一、心论朱熹哲学的心是一个认识论的范畴， 兼有善恶的伦理学意义， 心作为认知主体，具有认识万物及万物之理的功能和属性。 朱熹心为主宰的思想把心的主宰作用限于认识论和心对

《人皆有不忍人之心》教学设计+20232024学年统编版高中语文选择性必修上册

高二《人皆有不忍人之心》教学设计教学目标：L了解孟子及其作品，了解孟子的思想.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识.赏析本文写法方面的特点4,把握孟子“仁政”的观点，理解其现实意义教学