腾讯文库搜索-977-职业教育课程与教学论(专业学位)
课程与教学论讲义新
《课程与教学论》讲义(内部资料,请勿外传)第一章 课程的概述1.1.1 课程的词源:西方课程curriculum,从拉丁语“currere”一词派生出,意为“跑道”(Race-course )。根据
《课程与教学论》学习心得
《课程与教学论》学习心得在学习《课程与教学论》这门课程的过程中,我对教学和课程设计的理论和实践有了更加深入的了解。通过学习,我认识到教育的核心是学生的全面发展,其中的关键是课程和教学的设计。首先,我学
课程与教学论复习资料
第一章历史发展1、1918年,美国著名教育学者博比特出版《课程》一书,一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。2、截止20世纪20年代上半叶,课程这一研究领域才最先在美国比较完整地去里起来,博比特
课程与教学论课程基于网络考核方案
课程与教学论课程基于网络考核方案 课程与教学论网络考核方案(2022) 一、课程说明 本课程作为中心电大“人才培育模式改革和开放教化试点” 教化管理专业的统设必修课程,于2003年春
课程与教学论教案纲要
《课程与教学论》教案纲要说 明课程与教学论是教育学的二级学科,是我国高师院校教育学专业、教育管理专业、学前教育专业、心理学专业和现代教育技术专业的必修课程,也是师范院校教师教育类公共必修课程。本课程
小学课程与教学论
《小学课程与教学论》期末试题一、名词解释(每题 10 分,共 3 题,计 30 分)1、课程 : ( 1)作为学科是指所有学科的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。 (2) 作为目标或计划是教学过
中学语文课程与教学论学习要点
- 研究对象 - 中学语文教育阶段中课程与教学领域的矛盾及其运动存在的特定阶段包括课程与教学研究矛盾与运动 - 第2页/共60页
复习资料课程与教学论高等教育出版社
第一章一、课程与教学论研究对象:事实问题、价值问题、技术问题 研究任务:揭示规律、确立价值、优化技术二、历史演变 课程与教学论学科的两大转折:17c-19c,最初
黄甫全《现代课程与教学论学程》课后习题(教育内容)
第 5 章 教育内容一、单选题) 。 1.教育内容是课程与教学活动的(A.理论依据B.专门对象C.实践范畴D.系统结构【答案】B【解析】教育内容是课程与教学活动的专门对象,是课程与教学系统得以存在和运
《课程与教学论》学习心得
《课程与教学论》学习心得在学习《课程与教学论》这门课程的过程中,我深刻体会到了课程与教学的重要性,同时也对课程设计与教学策略形成了更加全面的认识。通过学习,我逐渐认识到了课程与教学的内在关联性,同时也
学科课程与教学论复习提纲
学科课程与教学论复习提纲学科课程与教学论复习提纲 2011年07月04日 学科课程与教学论复习提纲 第一章 课程与教学概论 一、总述 1、三大标志 (1)课程论的产生 (2)教学
课程与教学论专业(数学)攻读硕士学位研究生培养方案
课程与教学论专业(数学)攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养具有现代教育观念,掌握系统专业理论,拥有独立从事教学和科研的能力,德智体全面发展的高层次人才。具体要求是:坚持四项基本原则,坚持改革开