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A1 技术支持的学情分析作业2—小学数学(分数的基本性质)学情分析报告

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A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告（《分数的基本性质》)

学情分析报告课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，全面了解学生，充分关注学生需求，才能游刃有余地驾驭课堂教学。在教学《分数的基本性质》这节课时，我认真地做了学情分析，分析了解

A1技术支持的学情分析作业2小学数学(分数的基本性质)学情分析报告

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A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案《分数的基本性质》

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A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案(《分数的基本性质》)

A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案(《分数的基本性质》) 教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。那么关于小学数学(分数的根本性质)学情分析该怎么写

《分数的基本性质》PPT课件

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A1 技术支持的学情分析《分数的基本性质》

A1 技术支持的学情分析 小学数学五年级上册第五单元《分数的基本性质》学情分析报告 一、 学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如

分数的基本性质学情分析报告[教材]

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- 分数的基本性质 - - - 120÷30的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢?

分数的基本性质学情分析报告(共3页)

“分数的基本性质”教学 学情分析报告青铜峡市二小 刘学荣 本人根据学校工作需要，从四年级开始担任本班数学教学。在将近两年的教学过程中，对于学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面都有所了

分数的基本性质经典例题加练习题

分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。例1、判断：（1）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（ ）（2）分数的分