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浅谈数学核心素养

浅谈数学核心素养及其在课堂教学中的落实数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的主课,它教给孩子们的不应只是冰冷的数学知识,更重要是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题。社会的发展需要

小学生数学素养的研究和实践开题报告(第三稿)

厦门市“十一五”教育科学规划重点课题《小学生数学素养的研究与实践》开题报告课题负责人:叶金标、陈文胜一、课题研究的选题意义㈠核心概念的界定⑴关于素养“素养”既是人们日常用语又是多门学科研究的对象,对于

小学数学核心素养研究综述

小学数学核心素养研究综述    【摘要】目前国内外对小学数学核心素养的研究主要集中在小学数学核心素养的内涵、要素、培养策略等方面。未来研究工作应关注以下三个方面:理清小学数学核心素养的内涵与构成要素;

试析在“高等数学”教学中培养学生的数学素养

试析在“高等数学”教学中培养学生的数学素养 论文摘要:“高等数学”课程不仅要传授知识,更要传授数学的精神、思想和方法,以培养学生的思维能力和数学素养。阐述了数学素养的内涵及培养数学素养的重要性,以及在

小学数学审题能力策略研究

小学数学审题能力策略研究 摘 要:在小学数学教学中,积极培养小学生的审题能力是其独立解决数学问题的重点内容,同时也是提升小学生数学素养的基础内容,在此过程中,数学教师需要重视对学生智力方面的培养,

精选试析在高等数学教学中培养学生的数学素养

试析在“高等数学”教学中培养学生的数学素养“ 论文摘要:“高等数学”课程不仅要传授知识,更要传授数学的精神、思想和方法,以培养学生的思维能力和数学素养。阐述了数学素养的内涵及培养数学素养的重要

从问题类属谈初中生数学建模能力培养

从问题类属谈初中生数学建模能力培养作者:孙凯作者简介:孙凯,江苏省苏州市阳山实验初级中学校(215151).原发信息:《数学通报》(京)2020年第202012期 第30-33页内容提要:文章介绍了数

国际数学学习质量测评效率分析

国际数学学习质量测评效率分析   如何对中生的质量进展有效测评,这是我国当前推进素质教育的关键问题,也是当前国际教育研究和实践开展的热点领域.国外同行对数学学习质量测评的探索与实践,不仅对我国数学教育

数学教学从培养学的数学素养开始

数学教学从培养学生的数学素养开始麟游县职业中学 张敏鸽摘要:“数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式。它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具体说,一个具有数学素养的人,在他的认识世界和

数学教学从培养学的数学素养开始

数学教学从培养学生的数学素养开始麟游县职业中学 张敏鸽摘要:“数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式。它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具体说,一个具有数学素养的人,在他的认识世界和

数学教学从培养学的数学素养开始

数学教学从培养学生的数学素养开始麟游县职业中学 张敏鸽摘要:“数学素养属于认识论和方__的综合性思维形式。它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具体说,一个具有数学素养的人,在他的认识世界和

认知突破:高一学生数学入学教育的思考引导与培养方案

认知突破:高一学生数学入学教育的思考引导与培养方案在数字化快速发展的时代,数学作为一门基础学科,对于整个社会的发展起到至关重要的作用。在21世纪,数学已被推上了与语文、英语同样重要的位置,也被誉为“数