修改木兰从军教案

12．木兰从军教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，学写“将、病”二字。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，课后用

修改木兰从军教案

12．木兰从军教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，学写“将、病”二字。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，课后用

2021木兰从军读后感范文

木兰从军读后感范文 木兰从军读后感范文 　　《木兰从军》这篇课文中有不少留白的地方，如课文中讲“木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。”就是一个留有“空白”的地方：家人是怎样反对木兰从军的呢？木兰又是如

《木兰从军》教案

2023年《木兰从军》教案 2023年《木兰从军》教案1　　教案背景：　　1、面向学生： 小学二年级 (2)学科：语文　　2、课时：1课时　　3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读《木兰诗》　　教

木兰从军第二课时教案

《木兰从军》第二课时教学目标： 1.能有感情地朗读课文，背诵部分内容。 2.理解课文内容，能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重难点：能

木兰从军读后感范文

木兰从军读后感范文 木兰从军读后感（精选4篇） 认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是为大家收集的木兰从军读后感，欢迎大家

木兰从军教学案例

《木兰从军》教学案例青岛市城阳区城阳街道仲村小学 李林案例背景：指导学生抓住动词有感情地朗读课文，并能利用动词的串联来背诵课文。利用文本中的留白，引导学生展开想象，再通过角色扮演，这种自主、合作、探

木兰从军教学案例

《木兰从军》教学案例青岛市城阳区城阳街道仲村小学 李林案例背景：指导学生抓住动词有感情地朗读课文，并能利用动词的串联来背诵课文。利用文本中的留白，引导学生展开想象，再通过角色扮演，这种自主、合作、探

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木兰从军《木兰从军》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。 教学过程: 一、直接导入: 这节

二下教案：阅读木兰从军的多个版本故事

二下教案：阅读木兰从军的多个版本故事。随着时的推移，木兰从军故事的版本不断涌现，每个版本根据历史、文化和地理位置的不同，会产生不同的变化。一个古老版本的根源是《刺客列传》和《世说新语》，但很有可能在那

《木兰从军》教学设计

《木兰从军》教学设计一、创设情景，导入新课。1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今日我想把其中 的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女

《木兰从军》课文教学反思

《木兰从军》课文教学反思 　　 　　《木兰从军》一课的教学中，有这样一个教学片断： 　　 　　师出示：1、一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。 　　 　　2、木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。