互感和自感教学设计

6互感和自感教学设计一、教学目标：（一）知识与技能①了解互感和自感现象②了解自感现象产生的原因③知道自感现象中的一个重要概念一一自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素 （二）过程与方法：引导学生从事

《互感和自感》教学设计

《互感和自感》教学设计 《互感和自感》教学设计 一、教材分析与教学设计思路 1.教材分析互感和自感现象是电磁感应现象的特例。学习它们的重要性在于他们具有实际的应用价值。同时对自感现象的观察和分析也加

互感自感教学设计陈海秀

人教版普通高中课程标准实验教科书（选修3-2）第四章 第六节 《互感和自感》教学设计江西省分宜中学 陈海秀【设计思想】 本教学设计以新课程的三维目标为宗旨，重视学生的学习过程，体现“以学生为主体

4.6互感和自感教学设计资料

§4.6《互感和自感》教学设计安徽省太和中学 潘正海【课程分析】“自感和互感”是人教版选修3-2第4章《电磁感应》第6节的内容，两者是电磁感应现象的两个重要实例，本质上都是由于电流变化引起的电磁感

互感和自感教学设计 (2)

4.6互感和自感 教学设计新课标要求（一）知识与技能.知道什么是互感现象和自感现象。.知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。.知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止

互感自感教学设计陈海秀

人教版普通高中课程标准实验教科书（选修3-2）第四章 第六节 《互感和自感》教学设计江西省分宜中学 陈海秀【设计思想】 本教学设计以新课程的三维目标为宗旨，重视学生的学习过程，体现“以学生为主体

《互感与自感》教学设计[修改版]

第一篇：《互感与自感》教学设计高中物理课堂教学设计 选修3-2 第四章电磁感应 4.6 自感和互感 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道什么叫互感现象，了解互感的应用与防止； 2．知道什么叫自感现象

互感与自感教学设计07

《互感与自感》教学设计【教学目标】一、知识与技能.知道什么叫互感现象，了解互感的应用与防止；.知道什么叫自感现象，理解它产生的机理和起到的作用；.能够判断自感电动势的方向，并会用它解释一些现象；.知道

《互感和自感》教学反思

《互感和自感》教学反思教学反思：《互感和自感》引言：本次教学是针对高中物理课程中的《互感和自感》这一内容进行的，通过本堂课的教学实践，我对自己的教学过程进行了反思和总结。下面将从准备工作、教学过程和教

《互感和自感》教学反思

《互感和自感》教学反思教学反思：《互感和自感》本次教学的主题是《互感和自感》，主要内容涉及到二者的定义、特点、产生原理等。通过这次课程的教学，我认为取得了一定的效果，但也存在一些可以改进的地方。首先，

互感和自感公开课教案教学设计课件资料

2.4互感和自感一、新课导入演示实验1：没有和电源直接相连的灯泡能发光吗？教师：老师手上有一个连有闭合线圈的灯泡，在不接电源的情况下，能让灯 泡发光吗？学生:能。教师：启动电磁炉，将连有闭合线圈的灯泡

互感和自感教学反思

互感和自感教学反思 　　互感和自感是对电磁感应的一种总结，起到了承前启后的作用。在这节教学的过程中，我引导学生从事物的共性中开掘新的个性，从发生电磁感应现象的条件和有关电磁感应得规律，提出自感现象，并