小学数学《小熊请客》教学反思

小学数学《小熊请客》教学反思 　　语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动根本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年

二年级数学研讨活动《小熊请客》教学设计

二年级数学研讨活动《小熊请客》教学设计 　　对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从详细情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者

北师大版二年级数学上册小熊请客教学设计

北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计　　北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计　　《小熊请客》教学设计　　 林甸县实验小学 杨静　　教学内容：北师大版二年级上册第二单元教材20-

数学小熊请客的教学教案设计

数学《小熊请客》的教学教案设计教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

《小熊请客》教学设计

《小熊请客》教学设计教材解读：《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在 这之前已经学习了 2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学 生来讲

教学的小熊请客

教学的反思小熊请客《小熊请客》教学反思在教学中，我做到以下几点1、注重过程性评价,体现出评价的层次性和激励性.在教学设计当中根据教学内容,教学目标和知识发展的进程,有目的的分段设计评价,使得学生将实现

小熊请客小学数学教学设计

小熊请客小学数学教学设计 　　学习目标： 　　1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 　　2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学

小熊请客教学设计

课题：小熊请客教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。教学目标：知识目标 ：利用4的连加和已学过的乘法口诀得出、理解和掌握4的乘法口诀，能运用所学口诀，完成表内乘法

小学数学课程《小熊请客》教学设计

小学数学课程《小熊请客》教学设计 　　1、结合“小熊请客”的详细情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。 　　2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口

《小熊请客》教学设计

《小熊请客》教学设计新民二小 刘慧琴教学目标: 1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法诀,并能运用口诀进行计算. 2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的

《小熊请客》语言教案教学设计

教案《小熊请客》语言教案教学设计一、引言1.1设计意图：《小熊请客》是一篇富有童趣的故事，通过小熊请客的过程，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。1.2适用年级：本教案适

《小熊请客》教学设计

《小熊请客》教学设计 　　活动目标： 　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法（一隔一，一隔二，一、一、一等），并在操作活动中有规律地设计图案。 　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中