扬州慢理解性默写

〈〈扬州慢》理解性默写《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是：;实写现在扬州的凄凉情形的诗句是：0«扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痈心疾首的诗句是：,,。

《扬州慢》优质教案

《扬州慢》优质教案 扬州慢巧于用典，隐为对比，在对比中述悲愤。以下是fla为大家的《扬州慢》教案，希望你喜欢，欢迎阅读。 教学目标： 1、了解姜夔及其词作 2、

2018粤教版语文必修三 扬州慢 学案

《扬州慢（淮左名都）》导学案学习目标：１、学习情景交融、虚实相济的写法２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境重点难点：１、巩固有关知识２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境学习过程：一、课前预习（

《扬州慢》教学设计(部级优课)语文教案

教案《扬州慢》教学设计（部级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：《扬州慢》是南宋词人姜夔的代表作，描写了他对扬州昔日繁华的怀念和对战争破坏的痛心。1.1.1姜夔简介：姜夔，字尧章，号白石道人，是南

部编版高中语文选择性必修下册4.《望海潮》《扬州慢》导学案

两种意境，一般情怀—《望海潮》《扬州慢》比较阅读《导学案》教学目标：.反复诵读，整体感知内容、意境、情感基调；.把握意象特点，揣摩其组合方式，体会两首词不同的意境、情感；（重点、难点）.知人论世，探究

扬州慢姜夔

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扬州慢优秀分享资料

- 解题： - 词牌名，是作者的自度曲注宫调并填旁谱。 - 通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新的曲调，这叫做自度曲。此语最早见于《汉书·元帝纪赞》：“

选修语文扬州慢教案

选修语文《扬州慢》教案 选修语文《扬州慢》教案 教学目标： 1、了解姜夔及其词作 2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法 4、体会词中的“黍离之悲”，培养学生

《扬州慢》优秀课件

- 最爱是扬州 - “扬州地当要冲，多富商大贾。” 《旧唐书·地理志》 - “扬州富庶甲天下。 ” 《资治通鉴》 -

高中语文扬州慢学案素材新人教版选修

《扬州慢》学案[教学目的]1、体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。2、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。3、掌握衬托及虚实结合写作方法。[教学重点]分析景物“清冷”特点，体味《黍

扬州慢姜夔姜夔《扬州慢》教案

扬州慢姜夔姜夔《扬卅慢》教案而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的诗贵含蓄，忌直露，不说白己，偏说别人,杜牧尚且如此，我何以堪？4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是

《扬州慢》教案

合同编号：_______鉴于甲方拥有《扬州慢》教案的相关权利，为充分利用和开发该教案，双方经友好协商，就《扬州慢》教案的许可使用事项达成如下协议：一、许可使用范围1.乙方获得甲方《扬州慢》教案的非独