《掌声》教学设计

《掌声》教学设计【教学目标】.知识与技能：积累“感动、一摇一晃、愿意、立刻、骤然、经久不息”等 词语；能有感情地朗读课文、背诵课文第四自然段。学会把错乱排乱的词语调整 成一句话。.情感态度与价值观：感

掌声教学设计

掌声精品教学设计 　　课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的时机让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微

掌声教学设计资料

《掌声》教学设计资料　　一、教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。　　3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励

掌声教学设计掌声说课稿

掌声教学设计掌声说课稿《掌声》是苏教版教材三年级上册的一篇课文，本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事，表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重。以下是小编为你整理的掌声教学设计，希望能帮到你。《掌声

有关掌声的教学设计

有关掌声的教学设计 有关掌声的教学设计 　　学习目标： 　　1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 　　2、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。 　　

掌声教学方案设计

掌声教学方案设计掌声教学方案设计【设计意图】识字教学比较单调、枯燥。不易调动学生的学习积极性。本节课教学采取了用单个生字组词(即课文中的生字、词)，把若干个词连接在一起，说一句话、一段话，达到复述课文

掌声教学设计

《掌声》第二课时课堂实录（实录整理：杨越）一、印象小英师：你对课文中的小英有一个什么样的印象？生：小英是个残疾人/不爱说话，忧郁的人/自卑的人。板书：残疾、忧郁、自卑。师：你说小英是“忧郁、自卑”的人

掌声教学设计五

《掌声》教学设计五　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：7　　　　【教材简析】　　　本生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起

掌声 教学设计教案

教案掌声教学设计教案一、引言1.1设计意图掌声是我们日常生活中常见的现象，它在我们的生活中扮演着重要的角色。通过本节课的学习，让学生了解掌声的起源、意义和作用，培养学生的交际能力和团队协作能力。1.

掌声教学案例设计

掌声教学案例设计 　　1、正确、流利、用感情地朗读课文。 　　2、学会尊重别人，关爱别人。 　　自渎课文，说说小英给了你什么印象？从哪看出来？能用书上的句子简单介绍一下吗？ 　　生：我从“总是默默地坐

关于掌声教学设计

关于掌声教学设计 　　 　　关于掌声教学设计是为了让学生感悟“要珍惜别人的掌声，更要把自己的掌声献给别人”的内涵。下面为大家带来关于掌声教学设计的内容，希望大家喜欢。 　　 　　教材简析： 　　 　　

掌声教学设计模板

教学设计模板聚焦教学难点的教学设计课题名称：《掌声》姓名：赵辉工作单位：唐山市丰润区常庄镇中心小学学科年级：语文、三年级教材版本：人教版一、教学内容分析《掌声》人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课