认识平均分-教学设计

《平均分》教学设计 迁西县实验小学 刘艳华教学内容：冀教版数学二年级上册《平均分》教学目标： 1．让学生在喜欢的操作活动中，通过

《平均分》教学设计

《平均分》优秀教学设计 　　（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。 　　1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将详细事物平均分。 　　2．通过学

用“平均分”解决实际问题教学设计

《用“平均分”解决实际问题》教学设计　　《用“平均分”解决实际问题》教学设计　　 南海小学 周华丽　　教学内容： 课本P13页，例3及练习三中相应的习题。 　　教学目

《用“平均分”解决实际问题》教学设计

《用“平均分”解决实际问题》教学设计教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决

《平均分》（一）教学设计

《平均分（一）》教案设计一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第7-9页例1、例2相关 内容及做一做、练习二的第1--4题。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习

二年级上册除法的初步认识-平均分教学设计青岛版

二年级上册《除法的初步认识——平均分》教学设计青岛版　　【教学内容】　　《义务教育程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴会——除法的初步认识·平均分P0—

秋冀教版数学二年级上册5.1《平均分》教学设计

《平均分》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第36、37页。教学目标：1、经历动手操作把10个松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。2、了解“平均分”的含义，能够根据要求把一些具体物

平均分的教学反思

平均分的教学反思 平均分的教学反思 　　导语：平均分是学习除法的开始，除法的含义是建立在“平均分”的根底上的，要突破除法学习的难点，以下是为大家的平均分的教学反思，欢送大家阅读与借鉴！ 　　《平均分》

平均分解决问题教学设计)

用除法解决实际问题 教学目标：1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分几份”的除法应用题，会写单位名称。 

平均分解决问题教学设计)

用除法解决实际问题 教学目标：1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分几份”的除法应用题，会写单位名称。 

《平均分》教学课件

- 平 均 分 - 1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并

平均分教学设计21

平均分(一)教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历”平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，