《白杨礼赞》优秀教学设计[修改版]

第一篇：《白杨礼赞》优秀教学设计《白杨礼赞》优秀教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教

白杨礼赞教学设计

课题白杨礼赞课型预习展示授课时间2教学目标1、在整体感知课文的基础上，赏析关键语句，并体味课文蕴含的情感。2、通过对白杨树外形、生长环境的认识，感知白杨树的内在精神，进而理解白杨树的象征意义。3、学习

白杨礼赞优质课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

- 学习目标 - - - - 1.朗诵课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上情感。2.了解衬托、对比、欲扬先

第15课《白杨礼赞》教学设计 部编版语文八年级上册

《白杨礼赞》教学设计教材分析：本文是一篇托物言志的写作范例，描写了 “西北极普通的"白杨树的形貌和“精神气质”， 揭示了白杨树所象征的抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树由衷赞美之情。 学情分

2白杨礼赞第二课时

- 茅 盾 - 体会内在美 对比现中心拓展延伸 学习迁移 品味语言 - 白杨礼赞 - 兽糙冰标踪

白杨礼赞教学设计第一课时

固镇三中集体备课专用稿纸主备人：陈浩时间地点初二办公室召集人戴传斌课题白杨礼赞课时 第1 课时（总第 3 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、白杨树的象征意义；理解象征的艺术手法

白杨礼赞第二课时说课稿

白杨礼赞第二课时说课稿 白杨礼赞第二课时说课稿1（1282字）　　教学目标　　1、掌握生字和常用词语。　　2、了解散文中抒情和描写的特点及其作用。　　3、理解象征手法。　　过程与方法　　以朗读促理解，

白杨礼赞教学设计方案

白杨礼赞教学设计方案 白杨礼赞教学设计方案 　　1、学生在运用中了解体会到什么是象征手法。 　　2、学生再次自由朗读课文，课文学习内容。 　　3、通过与课外文章的比照阅读，学会知识迁移。 　　问题1：

白杨教案-白杨礼赞教学设计方案

白杨教案-白杨礼赞教学设计方案白杨教案:白杨礼赞教学设计方案 白杨教案:白杨礼赞教学设计方案 设计简说 《白杨礼赞》是茅盾1941年在重庆写的。茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗

白杨礼赞教学设计第一课时

固镇三中集体备课专用稿纸主备人：陈浩时间地点初二办公室召集人戴传斌课题白杨礼赞课时 第1 课时（总第 3 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、白杨树的象征意义；理解象征的艺术手法

白杨礼赞优秀教学设计

白杨礼赞优秀教学设计 白杨礼赞优秀教学设计 　　课文是托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的“形貌”和“精神气质”，提醒了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由

白杨礼赞 教案教学设计

白杨礼赞 教案教学设计 白杨礼赞 教案教学设计 　　教学目的： 　　一、学习本文的象征手法。 　　二、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、严密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 　　教学设想：