高考立体几何大题及答案(理)

1.如图，四棱锥中，底面为矩形，底面，，，点在侧棱上，。 （I）证明：是侧棱的中点；求二面角的大小。 2.如图，直三棱柱ABC-A1B1C1中，AB⊥A

立体几何教学设计

立体几何教学设计一门课的起始课似乎没有多少内容好讲的，课本上也可能就是那么薄薄的一两页课文。那么我们怎么设计起始课，使我们从一开始与学生见面就能抓住他们的心理，使他们概括地了解学习这门课的意义，这门课

立体几何教学设计

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立体几何教学设计

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空间立体几何建系教学设计

教学设计《向量法解决几何问题的综合应用》教材分析: 向量法的好处在于克服传统立体几何以纯几何解决问题带来的高度的技巧性和随机性.向量法可操作性强.运算过程程序化,公式化,有效地突破了立体几何教学和学习

立体几何圆柱的教学设计

立体几何圆柱的教学设计 　　冀教版《数学》六年级下册第29—31页。 　　1.经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。 　　2.探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。 　　3.在探

立体几何初步教学建议

必修二 立体几何初步教学建议2015.9一、课程标准体系下立体几何的基本特点立体几何课程内容的改革是延续义务教育阶段几何的调整《大纲》要求是从初中开始讲立体几何，《标准》要求是从小学开始渗透对空间图形

高三立体几何单元测试卷及详细答案资料

立体几何单元测试卷一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．每小题中只有一项符合题目要求)1．设m，n是两条不同的直线，α，β是两个不同的平面，则下列四个命题：①若α∥β，m⊂α，则m∥β；

高三数学一轮复习立体几何

- ●课程标准一、空间几何体1．利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构．2．能画出简单空间图形(长方体、球、

立体几何中的向量方法——教学设计

课题：选修（2-1）3.2立体几何中的向量方法（教学设计）仁怀市茅台高级中学 杨国军三维目标：1、 知识与技能（1）在学习了方向向量的基础上理解平面的法向量的概念；（2）能由直线的方向向量和平面的法

高考数学知识总结精华版-立体几何

高中数学第九章-立体几何9. 立体几何  知识要点一、 平面.1. 经过不在同一条直线上的三点确定一个面.注：两两相交且不过同一点的四条直线必在同一平面内.2. 两个平面可将平面分成3或4部分.（①

立体几何教学反思

立体几何教学反思立体几何教学反思1　　中学数学必修二其次章：点、线、面的位置关系新课内容，估计约占20个课时，并且还常常感觉教学进度较快。回头反思这章的教学过程是必要的，也是重要的，终归这章教学的过