观书有感优秀教学设计

观书有感优秀教学设计 　　L“半亩方塘”一鉴开”分别比喻什么?这一句涛该如何理解? 　　明确：“半亩方塘”比喻书，田为书足长方形的。“—鉴开”。以镜子比，形象方塘极其清澈。意思是半亩方塘像一面镜子被翻

《观书有感》教学设计

《观书有感》教学设计【目标预设】能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读

《观书有感》的教学反思

《观书有感》的教学反思　　相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？假设不凭借任何的参考资料，学生自己是很难领悟到这一点的。

《观书有感》教学设计

《观书有感》教学设计教学过程：(一)品读名句 初识作者1、出示：读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。2、学生读3、

《观书有感》教学设计

《观书有感》教学设计 教学目标：1．正确、流利、有感情朗诵古诗。2．理解诗句意思,想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽景色,明白活水对于方塘 的重要性.3．了解说理诗,知道这首诗蕴含的哲理,懂得不

《观书有感》教学设计

《观书有感》教学设计《观书有感》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》

《观书有感》课文教学反思

《观书有感》课文教学反思 　　《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”更是家喻户晓，寓意深刻。 　　古诗的教学如果只停留于理解诗句的层面，那么语文课

关于观《观书有感》教学实录

关于观《观书有感》教学实录　　[课堂教学设计理念]破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，到达自悟自得。　　[课堂教学设计特色]图文结合，体味古

观书有感朱熹.doc

观书有感朱熹　　半亩方亩一鉴开，天光云影共徘徊。出自朱熏的观书有感。以下是小编整理的关于《观书有感》的相关赏析，欢迎大家阅读和参考!　　观书有感朱熹_全文赏析2篇【观书有感】(其一)(朱熹)半亩

诗两首《观书有感》教学设计[修改版]

第一篇：诗两首《观书有感》教学设计教学目标 1. 能根据注释读懂诗句，了解诗歌的大意。 2. 有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。 3. 背诵《观书有感》。教学重点有感情地朗读两首诗，了解大意，感受

《观书有感》教学设计案例参考

《观书有感》教学设计案例参考 　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　2、自学生字新词，学会3个生字鉴徘徊。 　　3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想

关于《观书有感》教学实际感想

关于《观书有感》教学实际感想 　　朱熹的一首小诗《观书有感》，给了我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊! 　　我的教学设计是，待学生已经理解了诗句的意思，让他们从诗的