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《雨巷》教学设计(15篇)

《雨巷》教学设计(15篇) 《雨巷》教学设计(15篇) 　　作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是精心的《》教学设计，供大家参

雨巷教学设计_3

《雨巷》教学设计 ​【学习目标】 1、把握意象，感受意境，体会诗人的感情。 2、掌握"姑娘'的象征意义。 【探究重点】 1、把握意象，体会诗人感情。 2、

《雨巷》教学设计(语文版高一必修教案设计)

《雨巷》教学设计(语文版高一必修教案设计) 《雨巷》教学设计(语文版高一必修教案设计) 安徽省砀山中学 教学关键词：理想，寻找，忧伤。 一、指导诵读。 1、要给学生示范，无论如何教师自己首先要敢于张开

雨巷教学设计范文（5篇）

雨巷教学设计范文（通用5篇） 雨巷教学设计范文（通用5篇） 　　作为一位兢兢业业的人民老师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是

《雨巷》教学设计3

2、雨巷教案(人教版高一必修)高一语文备课组集体备课 编辑整理：谢允根教学目标]： 1、 朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。 2、激活学生感知、想象、体验

雨巷教学设计教案

（教学目标）1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文3. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义（教学重点，难点）1、反复诵读体会诗歌营造的意境。2、把握中心意象

《雨巷》教学设计(广东省市级优课)语文教案

教案《雨巷》教学设计（广东省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1简述戴望舒的生平和创作风格。1.1.2分析《雨巷》在戴望舒创作中的地位和影响。1.1.3介绍现代诗歌的发展背景。二、知

雨巷公开课优秀课件ppt

- 走近作者： - 戴望舒（1905—1950）戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州人。现代派象征主义诗人。 1928年《雨巷》发表在《小说月报

雨巷教学设计模板

雨巷教学设计模板 雨巷教学设计模板 　　导读：《》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。下面为大家带来雨巷教学设计模板，希望能帮助到大家。 　　1. 理解意象，通过意

《雨巷》教学设计15篇

《雨巷》教学设计15篇 《雨巷》教学设计15篇 　　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的

高一语文《雨巷》教学设计范文（3篇）

高一语文《雨巷》教学设计范文（精选3篇） 高一语文《雨巷》教学设计范文（精选3篇） 　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科