八年级语文教案 《马说》

八年级语文教案 《马说》 八年级语文教案：《马说》 　　《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与作者的遭遇感同身受，在

马说余映潮课堂实录

马说余映潮课堂实录《马说》课堂实录 余映潮别出心裁读课文。师：这节课学习《马说》。《马说》的学习要求是四个字：（大屏幕显示）“诵读，积累”。我想先请同学们把课文读给我听一下，让我来感受感受同学们是怎

2022年马说对比阅读 马说比较阅读及答案

马说对比阅读_马说比较阅读及答案 马说“千金求千里马”对比阅读答案 甲 乙郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘祈求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百

马说练习题及答案

马说练习题 一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。

《马说》复习学案

《马说》复习学案复习目标：1、 背诵课文，积累名句。2、 理解课文内容，掌握重点词句的解释3、 理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情：复习重点：1、 理解课文内容，掌握重点词句的解释2

马说教学设计

<<马说>>教学设计东平街道中学 陆广萍教学目标：　　⒈准确而流畅地朗读课文，了解“说”的文体特点。　　⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。　　⒊理解课文寓意 ，领会作者思想感情，感

《马说》阅读练习及答案（部编人教版八年级语文下册第23课）

《马说》阅读练习（二）阅读《马说》，回答9—13题。（12分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石

马说朗读指导

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马说教学设计

马 说教学目标知识与能力：1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。过程与方法： 指导朗读，领会

马说课设计

《马》说课设计 尊敬的各位评委老师： 你们好! 今天我说课的题目是《马》，下面，我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。 生命诚可贵，爱情价

《马说》的教学设计

《马说》的教学设计 　　《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。 　　1、了解韩愈的生平及其主要成就。 　　2

《马说》赏析[修改版]

第一篇：《马说》赏析《马说》赏析《马说》是韩愈所作《杂说》的第四篇。这是一篇借千里马来抒发议论的寓言性散文，其重在揭示封建统治者压抑和埋没人才的社会现实，同时也体现了作者怀才不遇的感慨和愤懑。韩愈生活