《马说》的读后感

《马说》的读后感 　　今天，我读了《马说》这篇文章，读得即认真又仔细。 　　《马说》的作者是我国唐代著名诗人，此文写于贞元11年至贞元16年间，这时的作者初登仕途得不到重用。曾三次上宰相求擢用，但没有

马说（教案）

23马说步骤O课题马说课型新授课课时安排2课时课时 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、 整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教 学 目

《马说》课件

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马说 教案教学设计

马说 教案教学设计 马说 韩愈 教学目标： 1. 了解"说"这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙； 2. 掌握文中的字词解释，通假字的用法； 3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋

马说文言文教案设计

马说文言文教案设计 　　 　　教学目的 　　 　　1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 　　 　　2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　 　　教学要求 　　 　　1·把诵读作为本课教学的重要环

马说公开课教案

《马说》公开课教案   《马说》公开课教案   一、导入。    1、列举和马有关的成语。   2、解题。“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；“说”的语言简明，寓意深刻，通常用以

马说教学设计_23

《马说》教学设计 【学习目标】 1、正确理解文中重要词句的意思。 2、了解"说'这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 3、体会寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被

马说教学反思范文

马说教学反思范文随着时代不断发展，教育也面临了前所未有的挑战，教师的职业素养和教学能力需要不断提高。在教育教学的过程中，马说教育成为了一种新兴的教学模式，被越来越多的教师所采用。本文就对马说教学进行反

《马说》精品说课稿

《马说》精品说课稿 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文分享了《马说》说课稿可以帮助同学更好学习课文 一教材的地位和作用 《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元

韩愈《马说》原文及翻译

韩愈《马说》原文及翻译 　　《马说》原文　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能

28马说上课

- 你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？ - 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、

马说优质课教案

《马说》教案 杨屯初中 冯瑞教学目的 1.了解作者及文体特征。2、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习